幼儿园大班恐龙优秀说课稿范文

1、幼儿园大班恐龙优秀说课稿范文幼儿园大班恐龙优秀说课稿1 各位老师你们好！今日我要说的是大班语言活动城里来了大恐龙。 一、说教材 恐龙，这种奇妙的动物是大班孩子们特别感爱好的。孩子们常常围绕恐龙这一个话题绽开争论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭亡等等。因此，老师选择了城里来了大恐龙这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象和善、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱惜动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，老师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培育了幼儿大胆想象、主动讲解并描述以及敢于制造的力量。 二、说目标 依据故事的内容分析

2、，结合教学中的重难点，再依据装扮幼儿的年龄特点和进展水平，确定了本活动的目标： 1、感受故事的情趣。萌发幼儿喜爱动物、爱护动物的情感。 2、引导幼儿运用以有学问、阅历，进行大胆想象。 3、鼓舞幼儿能在集风光前主动说话、大胆讲解并描述的力量。 由于大班幼儿的留意力很不稳定，对感爱好的事物留意力较易集中，但时间不长，为了引起幼儿对课堂内容的爱好的预备了收集有关恐龙的图片、实物；为了让幼儿更简单理解故事内容我还预备了挂图恐龙变成了立交桥；还有故事的语言磁带或CD。 三、说教法、学法 教法： 幼儿喜爱听故事，假如老师只是单纯的讲故事，幼儿也只能单纯听故事罢了。作为老师就是幼儿的引导者，在讲故事的过程中

3、，无形的给幼儿施加影响，灌输训练学问，幼儿就能在听故事的状况下接受训练。所以，本次活动我结合了幼儿的年龄特点，运用了直观教学法和观看法等多种教学方法相结合，最终达到训练教学目的，培育了幼儿的观看力、记忆力，思维力量、想象力和口语表达力量。在本次活动中我也遵循着老师为主导，幼儿为主体，通过老师讲故事及提问引导，幼儿主动思索探究，主动参加课堂活动中。 学法： 老师有感情的一边讲解并描述故事，一边演示图片，通过视听结合的方法关心幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿供应了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。 此外，我在课堂开头出采纳集体嬉戏法，课堂中段采纳角色嬉戏法，直观训练法，最终让幼儿个

4、人活动，自由操作，解决了本次活动的重难点，使课堂达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。大班幼儿处于学前晚期，学习力量显著增加，嬉戏水平有很大提高，连贯性口头表达语言也有大大的提高，所以在本次课堂中的三个环节时刻协作着大班幼儿的年龄特征进行。 四、说教学程序 爱好是最好的老师，而嬉戏是每个幼儿都感爱好的活动，为了使幼儿轻松、开心地把握枯燥的数学概念，为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我将课堂活动设计成3个环节，并采纳由易到难，环环相扣的方式组织本次活动： 1、复习5以内数的组成，玩玩“猜猜是几”的嬉戏。 2、玩玩“营业员”的嬉戏，巩固5以内数的组成。 3、幼儿对5以内数的自由操作活动。 环节1

5、：故事教学出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿争论：这里发生了什么事情？鼓舞幼儿能大胆想象、主动主动的说出自己的看法。 、老师讲解并描述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危急"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里究竟发生了什么事情？ 、老师再次引导幼儿争论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想方法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的方法又多又好。 、老师讲解并描述故事至结尾处，请幼儿争论故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱惜动物的情感。 、

6、老师完整的讲解并描述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。 环节2：恐龙展览 、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。 、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的学问。 、开展"我是小小解说员"的活动。 请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担当解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓舞幼儿在解说过程中做到声音洪亮。 环节3我和恐龙做伴侣 、老师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消逝？ 、老师提出问题，引导幼儿分组自由争论：假如恐龙再次回到我们身边，你会想什么方法来关心他们？老师在幼儿中巡回观

7、看，倾听幼儿的讲解并描述准时赐予指导。 、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些方法来关心和爱护恐龙。 、幼儿集体作画、：我和恐龙是伴侣。 、拓展故事中的含义，告知幼儿在现实生活中有许很多多的动物，需要我们大家共同来关怀他们、关心他们。 五、说活动特色 1、嬉戏贯穿课堂 由于大班的幼儿留意力很不稳定，对感爱好的事物留意力较易集中，嬉戏是幼儿最宠爱的活动，所以用嬉戏贯穿课堂，让幼儿轻松玩乐之余把握学问内容，促进其抽象规律思维力量的提高。 2、加强幼儿的口头表达力量和培育幼儿的良好嬉戏习惯。 语言方面，三、四岁的幼儿已能够把握全部基本语音，词汇量增多。在正确的训练下逐步把握语

8、法结构，幼儿到了五、六岁时，连贯性口头语言的表达力量大大提高。在这次的活动当中加强了幼儿的口头表述力量，在环节2中又无形中，在老师对幼儿施加的一些影响，从而使幼儿在欢乐嬉戏中培育了幼儿良好的嬉戏习惯。 幼儿园大班恐龙优秀说课稿2 一、教材分析 听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径，而爱唱歌的大恐龙正是在小班幼儿园建构式课程中奇异的声音这一主题中的一个活动内容。好玩的声音、奇异的声音、动听的声音给生活增加了丰富的意义；然而，无休无止的声音、惹人心烦的大嗓门却令人生厌，爱唱歌的大恐龙让幼儿在诙谐幽默的笑声中领悟到自觉掌握声音是一个融入.的必要修养。而良好常规的培育不是通过哪一个活动就可以养成的，

9、需要渗透在一日生活的各个环节，一点一滴常抓不懈。爱唱歌的大恐龙这一活动正是从孩子们的实际生活中挖掘出来的教材，贴近幼儿的生活，易于幼儿接收，因而会更有劝说力。 依据小班幼儿的年龄及心理特点，从情感训练、力量培育、学问三个方面我仔细制定了本次活动的教学目标。详细是： 、通过听听、猜猜的方式关心孩子理解故事内容。 2、培育幼儿养成认真倾听的好习惯。 3、知道声音太大会影响别人，学习掌握自己的声音。 本次活动的重点是让幼儿了解声音大小的危害进而学会掌握自己的声音，不影响别人。难点是让幼儿猜想让大恐龙闭上嘴巴不发出声音的方法。 二、说教法： 每个孩子都具有剧烈的奇怪心，他们对一切事物都具有极强的爱好。

10、活动过程中我运用了教学课件、小图片、老师自身的讲解并描述，把孩子们带入了故事的情境中，使孩子们在倾听老师的讲解并描述、观看课件等的过程中，理解故事内容，知道声音太大的危害，学习掌握自己的声音。活动的开展由易到难，层层深化，使孩子们能主动主动、自愿地参加和学习，获得阅历，体验了孩子的主体地位，也正好契合了纲要中关于老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者的'理念。此外我还采纳了视听结合法、谈话沟通法、引导孩子在活动中敢说、敢想，树立了孩子的自信念，从而使本次活动更好地完成教学，形成欢乐学习的和谐统一。 三、说学法： 整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，遵循由浅入深的教

11、学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中把握了活动的重点、难点。在活动中老师充分调动幼儿运用讲解并描述法、争论法、谈话法等学习方法，让孩子学得轻松，感爱好。 说活动预备： 1、教学课件。 2、记录表格、小图片、记号笔。 3、画一个禁止大嗓门标记：在张大的嘴巴上打个。 四、说教学过程 每个活动的过程是特别重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计很重要的体现和实现的过程。依据教材的内容和幼儿的接受力量，我把活动分成三部分完成。 第一部分：通过课件开头部分的展现，激起幼儿爱好。纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通

12、的乐趣，还提出了让幼儿想说、敢说。在活动的开头部分老师以谈话的方式和课件的开头部分的展现（大恐龙图像）给孩子设计了一个悬念。老师以神奇的语气告知孩子：在一座城市里有一只大恐龙，可人人都厌烦它。这是为什么呢？你们来猜猜！孩子们肯定会主动的响应我的提问，他们会绽开想象的翅膀来猜想各种缘由，这时我再连续播放课件（从有一栋很大很大的楼房住着一只人人厌烦的大恐龙），看完，请孩子说说为什么人人都厌烦这只大恐龙？然后我再设计提问：大恐龙发出的难听的声音是什么声音呢？激起幼儿剧烈的奇怪心，让孩子带着问题连续欣赏课件（从大家为什么这么厌烦他呢脑袋抖个不停），培育幼儿养成认真倾听的习惯。然后提问，给孩子供应一个自

13、由想象说话的空间和机会。 其次部分：欣赏故事后半部分，关心幼儿理解故事内容。这一部分我分以下环节来完成： （1）连续欣赏课件，从有一天早上人们想方法让这只厌烦的恐龙闭上嘴巴然后老师进行提问：你有什么方法让大恐龙闭上嘴巴吗？让幼儿进行自由讲解并描述，老师以简笔画的形式记录在表格里，并对于幼儿好的提议赐予准时的表扬与确定。 （2）连续欣赏课件，从预备了一大堆土豆大恐龙又开头欢乐地唱歌，啊噢，问为了让大恐龙停止唱歌，大家想了什么方法？和你想的一样吗？这些方法有用吗？ （3）连续欣赏课件，到结尾。 这时，谁来了，她对大恐龙说了什么话？要求幼儿留意倾听。回答可采纳个别到集体学念的形式，引导孩子学习掌握自

14、己的声音轻声说话。再提问，大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？在教学过程中我运用视听讲结合法，主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。在自由、宽松且宁静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的关心幼儿理解故事内容，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观看。 第三部分：完整观赏课件，知道大嗓门的坏处。 这一环节是解决本次活动的重点所在，为了加深孩子对大嗓门危害的印象。我在观赏完故事以后设计了以下提问：人们喜不喜爱恐龙的大嗓门？假如我们变成大嗓门会怎么样？在幼儿回答以后，我又利用小图片一一记录在记录表上

15、，使孩子们的回答变得更直观了，也可以提示别的孩子不要重复别人的答案。然后我依据记录表上的内容和孩子一起进行小结，关心孩子加深印象。 活动延长部分我和孩子一起熟悉禁止大嗓门的标记，然后依据孩子的看法把标记贴在活动室内合适的位置，并训练孩子要提示自己不当大嗓门。 幼儿园大班恐龙优秀说课稿3 一、说活动教材： 此课是小班数学下学期教学内容，影子是孩子特别熟识的现象。不同的事物、不同的姿态有不同的影子，孩子们对身边的这些改变激起了剧烈的奇怪心。我抓住这一契机，利用恐龙的影子这一课设计了这个以数学为主的探究活动，让孩子们在在自然流畅的感性活动里，自主观看与探究，自由表达与表现，从而体验到欢乐和胜利。 二

16、、说活动目标： 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目标时依据幼儿园训练指导纲要对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注意培育幼儿的学习爱好，留意了面对全体、因人施教的原则。基于以上对教材的分析，结合小班幼儿的认知特点，确定以下教学目标： 1、观看动物的外形特征并找出对应关系。 2、培育幼儿的观看力和思维力量。 三、说活动重难点： 依据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：观看动物的外形特征并找出对应关系。 四、说活动预备： 活动预备是为了完成详细活动目标服务的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以，我进行了以下的物质预备：动物

17、卡片、图卡等。本活动选在阳完充分的时候进行。这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合纲要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。 五、说教法学法 这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，充分激发他们的奇怪心。我采纳了以下方法进行教学，让幼儿在轻松开心的氛围中学习、充分发挥学习的主动性、参加性。引导法沟通争论法情景教学法。 六、说教学过程 纲要提出：“在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位，老师为主导作用，要敬重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、观看性、操作性、沟通性”。我主要分五个环节： （一）引入： 小伴侣们，今日老师和你们一起玩手影嬉戏，猜一猜老师用手影表现的是什么？（启发幼儿说出是怎样知道的，引导幼儿体验影子和手型的关系）（老师用手影分别表示同一种动物的不同姿势，鼓舞幼儿说出该动物在做什么。指导幼儿观看影子和手形的关系，手形改变了影子也随着改变，影