语文版八年级下册《永久的悔》

1、语文版八年级下册第一单元永久的悔作课教师： 新乡市三十中学 张宝梅教学过程一、导人新课世上有一部永远也写不完的书，那便是母亲。母亲，是这个世界上最美的称呼；母亲，是我们每个人情感世界的主角。今天，我们一起走近季羡林的永久的悔，去感受一下他对母亲的深厚感情 !二、学习课文大家来看题目，你能看出文章属于哪类散文吗？生：回忆性的记叙类散文师：记叙类散文以写人叙事为主，侧重表达某种情感。文章通过作者的回忆，表达自己的悔恨之情。你想提出哪些问题？生：回答 师：整理为1、题目中“永久的悔”是什么？2、作者为什么“悔”？3、为什么是“永久的悔”？ 这就是本节课的学习目标。情感是散文的生命，育人是教学的宗旨。

2、我们将通过多种形式的朗读感知内容，体悟情感，回答上述问题。请大家自由放声朗读课文，初步了解课文内容。完成学习目标1。生：朗读、思考。师：巡视。明确：1、“永久的悔”是不该离开故乡,离开母亲。生：齐读第1、2段。文中说“我的经历可谓多矣！”插入作者简介（见相关资料）师：写这篇文章时季老先生已年近九十，这“永久的悔是最真实、最深切、最难忘的”，“最”表现了作者悔恨之深遗憾之大。“唾手可得，片刻也没有离开过我的心”说明它一直是作者心中无法解除的心痛。那么，文章应该以什么样的感情来读呢? 明确：痛苦、悔恨的感情。一生：再读 2、为什么作者后悔“不该离开故乡,离开母亲”？母亲生活得怎样呢？跳读课文，画出

3、文中有关母亲的语句，结合个人生活体验批注你的理解，解读作者深情。完成学习目标2。示例：母亲“家穷得同我们家差不多，连饭都吃不上，哪里有钱上学，一个字也不识，连个名字都没有”。国家混乱，家庭贫穷，在困顿和饥饿中忍受折磨，令人心酸，令人同情！生：跳读、圈画、批注。生1：母亲“毕生走的最长距离是五里路”。她为了家庭为了子女，操劳一生，艰辛一生，这五里路丈量出了母亲含辛茹苦的人生里程，折射出母爱无怨无悔的熠熠光辉！生2：母亲把“弄来的月饼”，“连其他“白的”都给我吃，自己与“红”为伍或吃野菜充饥”。生活艰难，为了儿子，宁可挨饿，骨肉亲情，令人赞叹！生3：“我在她身边只待到六岁，两次奔丧回家，待在她身边

4、的时间也很短，现在回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的”。母性的伟大，母爱的光辉，“我”却不知母亲的面容，不懂得关心母亲，“我”的良心哪里去了？“我”能原谅自己吗？生4：“母亲好像一辈子没笑过，”笑容是人最基本的表情之一，但家境贫困，缺吃少喝，儿子远离，形单影只，笑容从何而来？岁月刻在母亲脸上的永远是凄苦。生5：“早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的，”儿子远离，母亲思念，多么辛酸，多么悲伤！生6：“母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，但儿子始终没有回去。”多少次夕阳西下，村口远眺，多少声呼唤，盼子回去，望眼欲穿，令人肝肠寸断！参看相关资料：一条老狗（土炕，跳蚤）。小结：母亲很苦：家境贫

5、困，一生苦难；儿子远离，念子心切。平实的语言中透露出作者的深情：同情母亲的苦难，赞叹母爱的伟大！这样的一个母亲，她经历了一生的苦难，带着对儿女的思念走了，作为儿子的季老幼时不懂得关心母亲，后来离开母亲又始终没有回去，想到这些，他内心会涌动怎样的情感呢？生：自责、无奈、内疚、痛苦、后悔不该离开母亲小结：儿子后悔:，未能尽孝，悔恨莫及！3、那么，作者为什么没能尽孝，让“离开母亲”成为“永久的悔”呢？我们去文中寻找答案。生：回答明确： 幼年时， 不懂尽孝 高中时， 无力尽孝 成年后， 无从尽孝。为什么说是“永久的悔”呢？明确：因为“没有等到大学毕业，母亲就永远地走了”，造成“子欲养而亲不待”（想尽孝

6、，已无人）的后果。“永久的”是永远不能忘却的，永远不能原谅的，也是永远无法弥补的，是时时都萦绕在心间的，每每想起都痛彻心扉的，是烙在心里永远的伤痛！师：我们来齐读第10段，共同感受季老心肝俱裂的悲恸，体会季老无法解除的永久的悔恨。生：齐读 一生再读（读中悟情）师：已到了望九之年的季老，经历了人世间种种变迁的季老明白了一个简单又真挚的道理：“世界上无论-”。谈谈你对这句话的理解。生：齐读生：谈师：金钱地位不能换得亲情，我们拥有时，可能不在意，失去时明白，已为时晚矣！季老留下了永远的遗憾，永久的悔恨，我们应该怎么做呢？生：齐读老师赠言：我们来到这个世界，体重不足10斤，身长不到2尺。是母亲让我们成长，让我们健康，让我们快乐。羊有跪乳之