新北师大版小学二年级数学下册教案

1、年级下册数第一单元 除法分苹果教学内容：分苹果 P:2 P:3教学目标：1. 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。2?通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。重点难点：1. 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。每一步的2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式实际含义。教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片教学方法：讲解法教学过程：一、问题引入二、探索新知1、体验除法竖式的计算过程。(1 )、先让学生独立思考上述问题(2 )、接着进行全班集体交

2、流。(3)、同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。(4)、介绍除法竖式的写法：教师指出：18 - 6=3也可以用竖式计算。边写边说明横式：18 - 6=3竖式：3 商- 被除数除数与商的积0余数讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。（商“ 3”表示分3盘。被除数 “18”表示有18个苹果。“ 6”表示每盘放6个苹果，积“18”表示需18个苹果。“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。说明：“”表示横式中的“宇” 0（5）、练习学生独立完成课本第2页“填一填说一说”二道小题，指名板书，进行集体订正。三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。四、总结（除法竖式的写

3、法。）作业设计：P:3练一练第3题板书设计:分苹果18 - 6 = 33司数-被除数1 8除数与商的积余数教学反思：搭一搭（一）教学内容：“搭一搭（一）"P: 4-5教学目标：1 .引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除 法的试商经验。2 .引导学生运用有余数除法的有关知识， 练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、 发现中体验乘法的喜悦。教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。教学难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备：ppt 教学过程:、复习1. 提问：计算除法竖式，要注意什么？2. 练一练： 1

4、0 - 515 - 518 - 3 20 - 530 - 5全班齐练，指名板演。二、探索新知1 .探究试商方法。(1) 课件显示 P4 “搭一搭(一) ”的画面，让学生理解题意。13 根小棒可以 搭几个正方形？还剩几根？(2) 列算式： 13 - 4(3) 让学生估算大约摆几个。(4) 小组讨论：怎么判断估计得对不对。2 . 学生动手，搭一搭。3 .发现：13-4=3 (个)1 (根)"3个”表示搭了 3个正方形，“ 1 ”为余数，表示剩余 1 根小棒。4. 体验余数一定要比除数小。(1) 先由学生操作(用木棒搭一搭)。 再列出除法竖式， 独立解答“课本搭一搭， 填一填”。(2) 学

5、生讨论：为什么除数都比余数小？(3) 讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？ 余数一定要比除数小。三、 巩固练习： P:5 “练一练”的第1-3 题。总结（除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。板书设计 :教学反思 :搭一搭（二）教学内容：“搭一搭（二）” P： 6-7教学目标：法的试商1. 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除 经验。2. 引导学生运用有余数除法的有关知识， 练习生活实际解决简单的问题， 让学 生再探索、发现中体验乘法的喜悦教学重点： 经历试商的过程， 积累试商的经验， 逐步达到熟练程度。教学难点： 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备： ppt教学过程：一、复习1 .提问：如果除法计算中，余数要注意什么？2 .练一练： 13 - 216 - 5全班齐练，指名板演。二、探索新知(1) 究试商方法。(1 )课件显示P4 “搭一搭(二 ) ”的画面， 让学生理解题意。 一个房子要几 根小棒