20花的勇气 (3)

1、花的勇气教学设计学习目标1.认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。重点难点在朗读、品味、探讨中，感受小花不畏寒冷，实现生命价值的勇气，体会作者对小花的敬佩和喜爱。教学过程一、谈话导入，激发兴趣当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢？让我们跟作者一起去风雨中赏花吧！（板书课题，齐读。）二、初读课文，了解大意1.自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写

2、了什么内容。2.小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。3.全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。三、细读课文，理清脉络1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。2.投影出示，请学生完成下面的填空。_。二、检查预习1、出示词语泛滥 厘米 齐刷刷 气魄 遗憾 傲然挺立 抨然一震 (1)齐读；指名读同学之间互读互评。三、自学尝试与反馈探究 1、自由快速读课文,说说课文讲了什么事?(时间 地点 谁 发现 ? 感受?)2、班上汇报交流。3找出文中直接写作者感受到花的勇气的句子、出示: 我的心头怦然一

3、震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是勇气!师:作者一开始就有这样的感受吗?(没有)仔细读课文，画出表现作者情感变化的词语，完成下面的填空。 作者最初看见草地时，感到_，因为_；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到_，因为_；离开维也纳前，感到_，因为_；看见花的原野时，感到_，因为_；体会到小花的气魄时，心头_，因为_生反馈师板书： 失望吃惊遗憾惊奇震撼 认真读第一自然段，哪句话写作者失望的原因，当时他怎么说？（同坐交流，回答）（师板书：无花） 找到怎样的小花让作者吃惊呢？（找读说）师板书：寻花 作者看到草丛下的花为什么和会感到遗憾？（板书：盼花）又从哪里感到作者的惊奇？（交流反馈，师板书：

4、见花）（3）这时作者“我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是勇气!”齐读这句，作者又看到了什么？想到了什么？（生读、找、说）这就让作者感受到了花的勇气。（板书：感受）这也是生命的勇气（板书：生命） (4)感悟生命的意味。默读第8自然段，谈谈对最后一句的理解。联系自己的生活实际，谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。教师小结：小小的野花不在风和日暖、气体宜人的时候盛开，却偏要在冷风冷雨中盛开，而且开得很有精神，这是需要勇气的!(板书：在冷风冷雨中盛开傲然挺立、明亮夺目、神气十足)其实，人也是一样的，在艰难困苦中，能够坦然面对恶劣环境的威胁的生命也是需要有很大的勇气的。生命的意味

5、就是勇气。(板书：由花及人 生命的意味是勇气)四、循情朗读(循着作者感情的变化，读出失望吃惊遗憾惊奇震憾的情感。)1、指名循情朗读。2、分组循情朗读。五、延伸拓展假如没有了勇气，花儿_；假如没有了勇气，花儿_；假如没有了勇气，我们的生命_；假如没有了勇气，我们的生命_；假如没有勇气，_；假如没有勇气，_；假如没有勇气，_；假如没有勇气，_；板书设计：失望 吃惊 遗憾 惊奇 震撼 无花 寻花 盼花 见花 （感受） 20* 花的勇气 生命3、过渡：四月的维也纳还是冷风冷雨，看到每一朵小花在冷风冷雨中傲然挺立的样子，“我”的心里不禁产生了疑问。五、移情说话、升华情感1、创设语境说话：小花们，你就不怕冷风吹折你的枝干吗？不怕冷雨打掉你的花瓣吗？在温暖的阳光下开放不是更舒服吗？你不怕在冷风冷雨中无人欣赏吗？2、你们的气魄让我震撼，也让我明白了五、拓展延伸、这篇文章，给你感受或启发最深的是什么？、说说你所了解的能体现“勇气”的人和事？、你认为什么是真正的勇气，我们可以凭着勇气去做什么？ 师归纳：勇气是一种决心，在困难面前，她让我们擦开泪水，咬紧牙关，力争成功；勇气是一种气魄，在困难面前，她让我们藐视一切，义无反顾，勇往直前；勇气是一种胆识，