调动学生学习数学的积极性

1、调动学生学习数学的积极性开平市长师附属小学 黄瑞娟数学是小学基础教育一门重要学科，从小培养学生的兴趣，打好数学的初步基础，发展思维能力，使之成为社会主义“四有”人才，是十分重要的。随着教育改革的深入发展，教育观念的更新，变应试教育为素质教育，充分调动学生学习数学的积极性，实施数学素质化教学，提高教学质量，是当前小学数学教学改革的一项重要课题。通过长期的教学实践使我深深体会到：想方设法调动学生的学习积极性，使他们积极、主动地学习、研究、探索，才能真正提高教学效率，取得良好的学习效果。如何提高学生学习数学的积极性呢？我从以下方面进行尝试，效果较好。大多数学生怀着浓厚的兴趣学习数学，变要我学为我要学

2、，变苦学为乐学。一、结合实际对学生实施思想感化、激发情趣。在数学教学活动中，从开始认识到掌握知识的过程，学生的兴趣、情感、意志、性格、品质就发挥作用。而且，在特定的情况下，起着重要的作用。因此，我每接过一个新班，首先结合实际，注意对学生进行思想感化，激发学生学习数学的兴趣。如跟学生谈数学的玄妙，说数学的重要；从古人的追求，说到时代的需要；从祖冲之说到华罗庚，说到我校我身边的人远大的理想，坚强的意志，无比的毅力，爱国、爱乡、爱校的品质和崇高的精神，激发学生爱祖国的感情，爱学数学的兴趣。另外，结合教材特点，挖掘教材中的快乐有趣的因素，精心设计第一堂课。采取启迪心灵的提问，直观具体的实验，生动活泼的

3、游戏，简明扼要的归纳，形式多样的练习，让学生感受上好第一节课成功的喜悦。从而提高学生学习数学的兴趣，提高学习的效果。二、配给钥匙，调动积极性，猎取新知。智力是获得知识的基础，能力是在知识和智力的基础上形成。因此，我在数学教学过程中，十分重视调动学生学习的积极性，给学生配给打开知识宝库的金钥匙，提高学生的智能。具体做法如下：（一）、善于创设导语，激发学生学习动机。为了引起学生重视，激发学生学习动机，每节课我都首先使学生清楚地了解其学习目的、任务、要求以及知识在实际应用和今后继续学习中的具体意义，这是激发学生学习动机的前提。这项工作一般安排在导入新课时进行。因此，我十分注意精心创设导语，并力求做到

4、简短明确。例如我在教学小学数学第二册中“认识人民币”这个单元时，联系实际向学生说明人民币在我们实际生活中的重要作用。学生兴趣盎然，对数学不再感到枯燥无味了。实践证明，当学生知道了学习的具体意义后，才会产生一种强烈的学习愿望，促使他们积极、主动地学习。（二）、有意创设悬念，激发儿童求知欲望。好奇之心人皆有之，但儿童特别强烈。好奇是人类一种美德，它能激起人们对新事物的注意，激励人们去探索、去发现。教学时我们充分利用学生的好奇心理，有意创设悬念，激发儿童的求知欲望，调动学生的学习积极性，收到事半功倍的效果。如我在教学“能被3整除的数”这一内容时，先由学生任意说出若干个不同的自然数，我很快作出结论，然

5、后让学生验证，学生感到新奇、吃惊，并急于悟出其奥秘，跃跃欲试。这时候我就因势利导，启发学生找出规律。学生对自己找出来的规律印象清晰，而且深刻。，收效很好。（三）、巧用教具、学具，推进知识内化。在教学过程中，对能运用教具、学具上课的，我都运用教具、学具进行直观教学。指导学生动手画一画、剪一剪、折一折、拼一拼、摆一摆，指导他们细心观察，启发他们认真动脑筋想一想、猜一猜，找出问题的实质和规律。通过实际操作，既能顺应学生好奇、好动、好玩的心理特点，使他们的注意力集中，激发兴趣，又能促进由直观思维向抽象思维转化，推进知识的内化。我在教学“认识图形”这一部分内容时，除了充分利用教具演示之外，还在上课之前要

6、求每个学生用纸板自己做了一些图形，上课时给时间他们，让他们自己进行研究、对比、拼组。学生很快就理解和掌握了长方形、正方形和三角形的形状、特点，并会区分。（四）、进行感情激励，把爱心带进课堂。要把爱心带进课堂，必须建立良好的师生关系，时时把学生装在心里。在课堂上，通过自己的语言、动作、表现，给学生传递亲切、鼓励、信任和尊重的感情信息。对于学生每一点微小的进步都给予肯定，学生回答问题一时答不上就给予时间，给予启发，有时回答错了，就帮助他们找出症结所在，并给予改正机会使学生在良好的愉快的气氛中学习掌握知识。另外，教师还要明确教学是师生双边活动的过程，学生是学习的主人，教师的教应服从于学生的学，我经常注意发挥好“导”的作用，引导学生积极动眼、动手、动口、动脑，耐心给学生讲算理，引导他们提出问题，参与评议正误等活动。为了使好、中、差生都学有所得，我还做到因材施教，既慎重对待差生，又正确对待优生。对差生加倍亲近，从不挖苦、讽刺和嫌弃，进行耐心诱导；对优生，通过分类布置作业，指导他们把学到的知识加深扩宽，满足他们的学习需要。（五）巧设练习，保持兴趣。在每节课的后阶段，充分利用学生的无意注意，也是调动学生学习积极性的有效方法。设计练习也要做到目的明确，并要注意练习内容的针对性，练习安