第五单元海鸥回来了——11-20各数的认识检测题解析(难题)【青岛版】

1、第五单元 海鸥回来了11-20各数的认识【例1】你能用2个“”表示出3个不同的数吗？试一试。思路分析：本题考查的知识点是数位与数，解答时要用数学的“分类讨论思想”来分析和讨论珠子的摆放位置。当两个珠子都在十位上时，这时表示的数是20，当十位和个位都有1个时，表示的数是11，当2个珠子都在个位上时，表示的数是2。解答：【例2】猜一猜我家的门牌号。思路分析：本题考查的知识点是根据已知信息按要求写数，解答此类问题注意数位与位数的区别。门牌号码是两位数，已知十位上的数字是1，个位上的数字比十位上的数字多8，也就是9，所以门牌号码是19；门牌号码个位上的数字是2，十位上的数字比个位上的数字少1，就是1，

2、所以门牌号码是12。解答：19 12【例3】观察下面每组中的各数，找出排列规律填一填。（1）8 10 12 （ ）（ ）（ ）（ ）（2）19 16 13 （ ）（ ）（ ）（ ）思路分析：本题考查的知识点是11-20各数的认识。关键是比较并算一算每相邻两个数之间相差多少，找出其中的排列规律，再根据规律填写后面的数字。第一组数字中的前3个数是8 10 12，计算得出每相邻两个数之间相差都是2，即从前往后依次大2，因此第4个数应该是在12的基础上加上2，即12+2=14，那么后面的数应该依次是16 18 20。要点提示：要仔细观察各数间的大小关系，找出排列规律。第二组数字中的前3个数是19 16

3、 13，计算得出每相邻两个数之间相差都是3，即从前往后依次小3，因此第4个数应该是在13的基础上减去3，即13-3=10，那么后面的数应该依次是7、4、1。解答：（1）8 10 12 14 16 18 20（2）19 16 13 10 7 4 1【例4】两个数相减的差是14，如果被减数不变，减数增加3，那么差是多少？ A. 16 B. 11 C.17并说一说，你能发现什么？思路分析：本题考查的知识点是20以内的不退位减法。可以根据“被减数-减数=差”来计算并找出答案。根据题意举例，并根据被减数与减数的变化情况，来确定答案。例如：被减数是16，减数是2，差就是14。要点提示：被减数不变，减数增加

4、几，差就减少几。发现：被减数不变，减数增加几，差就减少几。解答：选B 发现：被减数不变，减数增加几，差就减少几。【例5】想一想，填一填。思路分析：本题考查的知识点是20以内的不进位加法和不退位减法。可以根据加法和减法各部分间的关系来计算并找出答案。题中有3个算式，通过观察发现第3个算式中只有一个未知的数，可以选择从第3个算式入手运用推理法逐步解决问题。要点提示：利用加法和减法各部分间的关系可以解决一些算式谜问题。 +3=17 一个加数=和-另一个加数 =14 - =11 =3 减数=被减数-差 + =8 =5 一个加数=和-另一个加数解答：3 5 14【例6】有两根同样长的电线，你知道哪根电线

5、剩下的长吗？长多少米？思路分析：本题考查的知识点是减法的性质。解答时要明确的是两根同样长的电线，一根用去4米，一根用去17米，显然第一根剩下的长，长的米数就是17与4的差17-4=13（米）。解答：第一根剩下的长，长13米。【例7】试一试。思路分析：本题考查的知识点是根据已知条件写出要求的算式，解答时注意相邻的数字可以组成一个数这个已知信息。想：只使用“-”号，最后结果差是12，那被减数一定要比12大，所以1和8合起来凑成18，然后接着想18和谁的差是12,只有18-4-2的结果才是12。解答：18-4-2=12【例8】猫哥哥和猫弟弟非常友好，它们一起去河边钓鱼，猫哥哥钓了16条鱼，猫哥哥给了猫弟弟3条鱼，哥俩的鱼条数就一样多了。在回家的路上，遇到猫妹妹，猫弟弟把钓鱼的过程和猫妹妹说了说，问道“猫妹妹，你知道我原来钓了几条鱼吗？”猫妹妹很快就说出了答案，你知道猫弟弟原来钓了几条鱼吗？要点提示：移多补少思想是解决数学问题常用的思想方法。思路分析：本题考查的知识点是利用移多补少的方法解决实际问题。关键是明确谁多谁少，多多少。根据“猫哥哥钓了16条鱼，给了猫弟弟3条鱼后，哥俩的鱼条数就一样”，可以知道猫哥哥现在有16-3=13（条）鱼，此时猫弟弟应该也有1