16草原导学案

1、16草原教学预案（第一课时）【学习目标】1. 学习生字，正确、流利、有感情朗读课文。2. 了解课文大意，感受草原的美丽可爱。【活动方案】学生活动单教师导学案调整意见活动一：学习生字，理解词语。1读读下面的词语并尝试理解。渲染 迂回 襟飘带舞 彩虹 马蹄 羞涩 玻璃摔跤 洒脱 回味蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。2小组交流。 组内轮读词语，互相正音。 提出不理解的词语并互相讨论。3展示交流。活动二：初读课文，理清脉络。1. 小组按自然段读课文并互相正音，特别喜欢的句子多读几遍。 2. 小组讨论：根据提示给课文分段，分别用一句话概括段意。一 、（ 1 ） 二 、（2-5） 3班级交流。 活动三：走

2、进草原，感受美景。1. 自读课文第1自然段，思考：这一段，作者写出了哪些景物？你从哪些地方感受到草原的美丽？面对此景，作者的心情怎样？在文中找出有关语句读一读。 2. 组内交流。 3. 班级交流。【检测反馈】1. 从文中找出词语填在括号内。天空（ ） 线条（ ） 奇丽的（ ）（ ）的愉快 空气（ ） （ ）的草原一、激趣导入，揭示课题大家很喜欢音乐，那么，今天老师为大家找来了一首很美很美的歌曲，请大家欣赏后，说说这首歌曲描写的是什么地方。（播放草原之歌乐曲）大家说说歌中写的是什么地方？师：大家听得很认真，也说得很正确，这正是我们今天要学习的16课。（师板书课题草原），在作者老舍先生的笔下，草原

3、有什么特点，草原上的人们又有什么特点呢？我们学习了16课就会明白的。二、活动实施活动一：学习生字，理解词语。1指名读活动一的要求。2学生按要求活动。（教师深入学习小组观察了解学情）3展示质疑。每组2号读一读生字。4组6号，读一读带有生字的词语；全班齐读词语。提出不理解的词语，师生共同解决。活动二：初读课文，理清脉络。1指名读活动二的要求。2学生按要求活动。3展示抽号读课文，及时正音。说说段意。第一段：写草原的美丽景色以及给人带来的乐趣。第二段：写访问巴尔虎旗时受到蒙古族主人的热情欢迎和款待。活动三：走进草原，感受美景。1指名读活动三的要求。2学生按要求活动。3某组展示，其他组补充。 “四面都有

4、小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（这里的色彩太美了，碧绿的草地，洁白的羊群，再加上蓝天白云，真如仙境一般。作者将草原比作绿毯，可以让我们想象到那草地毛茸茸、蓬松松而又软绵绵；而羊毛也是这样的，所以把羊群比作绿毯上的大花，简直太形象了。 “绣”!羊群本来是因为吃草而随意地走来走去，可在老舍的笔下它们就是一些能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。这块巨幅地毯上的图案在不断变换，真是美极了。）师：请同学们向老舍先生学习，想象一下羊群在草原上还可以比作什么?（羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像无边的绿毯上撒上

5、了一把把白色的珍珠。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的大海上扬起了点点白帆。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。）师：是啊，这样的仙境怎不令人惊叹，令人感到舒服呢? “在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”作为牛马生活在草原，简直就是进了天堂，它们一定在品味这种幸福的生活。面对此景，作者的心情怎样？ 指导朗读。师：生动的语言可以唤起读者的联想和想象，正是作者这些优美的描写，才给了读者这样丰富的联想，让我们和作者一样，深深陶醉于草原的美景，和作者一样惊喜不已，赞叹不已。齐读第一节。三、总结这节课我们初读了课文，学会了生字和

6、新词，跟着老舍先生这些质朴优美的语言，去领略了大草原上的美丽风光。大草原的民俗风情又怎样呢？从文中哪些语句感受到“蒙汉情深”呢？我们下一节课探究。四、检测反馈板书设计：16草原教学预案（第二课时）【教学目标】1. 有感情地朗读课文，体会蒙汉两族之间的深情厚谊。2. 理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思并想象画面。【活动方案】学生活动单教师导学案调整意见活动一：体会蒙汉情深。1自读课文2-4自然段，思考：你从文中哪些语句感受到“蒙汉情深”的，在书上写下自己的感受。2组内交流。尝试给每一自然段加个小标题。交流自己的感受。3班级交流。 活动二：感受离别情谊。1. 默读课文第5自然段，思考：“

7、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话是什么意思？发挥想象，描绘出诗句的情境。注意表情、动作、语言、环境等描写。 2. 小组交流，互相评点。3. 班级交流，完善写话。【检测反馈】1. 根据要求造句。那么那么（与草原有关） 再 再（与蒙古人的热情好客有关） 2. 背诵课文第2自然段。一、导入新课。齐读：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。文中哪些语句感受到“蒙汉情深”呢？请同学们走进活动一二、活动实施活动一：体会蒙汉情深。1指名读活动一的要求。2学生活动。3展示。x组x号说说你组加的小标题，其他组修改完善。欢迎远客亲切相见盛情款待说说阅读感受。“远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳

8、，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”“飞”反映了主人迎客心情急切。从“来到几十里外欢迎客人，立刻扭拨转马头，欢呼着，飞驰着在车左右与前面引路”等地方体会主人的热情礼重。从主客见面时热烈欢腾的场面；用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等饮料食品和待客佳肴招待我们，干部老翁这些有地位的人给我们敬酒，鄂温克姑娘给我们唱歌，小伙子给我们表演赛马踤跤等，饭后进行一系列的联欢活动可见主人的热情好客豪爽 。如果说草原美景是自然美，那么蒙古族同胞对我们这些来自汉族的客人这样热情而不辞劳苦远道迎接，这般的盛情款待，这又是怎样的一种美呢？人情美，从中可看出蒙汉人民之间的深厚情谊，民族团结。活动二：感受离别情谊。过渡:自然美人情美，这一切都是辽阔美丽的草原所赋予的，这也就是让作者流连忘返不忍离去的原因，文中哪一句最能表达作者的这一心声？请同学们完成活动二。1指名读活动二的要求。2学生活动。3展示。说意思。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。 说情境。注意表情、动作、语言、环境等三、总结同学