43顾惠忠教案统一的隋唐时代

1、第四单元：繁荣昌盛的隋唐文明合庆中学 顾惠忠学生活动（阅读单元导言文字）教师活动 围绕单元导言分析隋唐文明进展的基本特征 使学生明白本单元中隋唐开创中国历史新局面的意义，对隋唐文明的特征有一个基本的了解。本单元共四部分：第13课 统一的隋唐时代一、 教学目标1、 知识与技能（1）知道隋、唐王朝的建立。（2）知道科举制的内容，认识其历史作用。（3）知道三省六部制的名称及三省的职责。（4）知道唐太宗和他的为君之道，知道“贞观之治”的基本情况。2、 过程与方法（1）回顾第三单元内容，认识隋的建立结束了政治分裂局面。（2）通过教师讲述，以及引导学生整理中国古代人才选拔制度的线索，理解科举制的历史进步。

2、（3）根据课文图示，了解三省六部制。3、情感、态度与价值观（1）通过了解科举制的创立与发展，认识它加强了中央集权、推动教育和文化发展等历史作用。（2）通过了解唐太宗的政治作为及其成效，认识唐太宗作为盛世奠基者的历史地位，认识政治清明是国家稳定、经济发展的重要基础。二、教学重点和难点1、重点隋唐科举制的创立及其历史作用；“贞观之治”。2、难点客观评价唐太宗。导入课文导言课文分析 隋唐结束了近300年分裂割据的历史，重新统一中国。统一的隋唐时代自公元581年至907年，是古代政治制度发展创新的时期，此时开创了科举制度，成为我国古代中央政权选拔官吏的一项基本制度。这一制度为以后历代王朝所设用，影响至

3、为深远。“贞观之治”是中国古代社会中少有的统治比较清明的时期，它为唐代的强盛和中华文明辉煌灿烂时期奠定了坚实的基础，同时也是我们评价唐太宗这一历史人物的主要依据。一、 制度创新1、 科举制（阅读课文：思考：隋唐以前我国采用什么方法来选拔官吏？）（1）隋唐的建立（581年杨坚建立隋朝，618年李渊建立唐朝）（2）科举制度建立背景 隋唐重建全国大一统局面，急需加强中央集权。（3）重要科目 (学生活动，找出科举制产生过程中的重要事情，如：产生时间、哪一科最重要？)（教师活动，初创于隋代，发展于唐朝，进士科最重要。）(4)作用：A、有利于中央集权进一步加强 B、一定程度上给社会各阶层入仕的机会 C、扩

4、大人才选拔的范围 D、扩大了统治基础 E、积极推动教育和文化（5）历史影响 不断发展和完善成为唐后历代最主要的官吏选拔制2、 三省六部制（学生观看教材：隋唐三省六部制图示，思考？：比较秦始皇创立的官僚机构）（教师：“三省”“六部”名称的由来）略（1) 职能中书省（决策），门下省（审议），尚书省（行政，六部）吏部：主掌官吏选拔和考核户部：主掌户籍和财政礼部：主掌礼仪和科举 兵部：主掌兵籍和军令 刑部：主掌司法刑狱 工部：主掌工程营造 （完成练习册第二题）（2）特点：三省相互制衡，均受制于皇帝。（3）作用：加强了以皇权为核心的中央集权。二、 贞观之治（学生阅读课文并观察唐太宗像,思考：唐初为什么能够出现“贞观之治”）（教师补充简介“开元盛世”）略1、 统治者：李世民（唐太宗）作为皇帝能够虚心纳谏，知人善用，具有理性、宽容、开明的人格魅力。2、 政治特点：启用各类人才，善于纳谏，宽政待民。3、 治政成效：经济发展，国家稳定，周边关