《四大发明》教学设计

1、四大发明 一、 教材分析四大发明是品德与社会四年级第二学期第一单元文明的长河中的第三篇课文。 教材的第一部分“历史坊”用一段文字概述了四大发明，而后用四段文字和四幅图对四大发明逐一介绍。由此说明，我国古代的四大发明在当时的世界上是处于领先地位的。第二部分“我能行”根据四大发明的提示，列举了两个简单的实验：做简易指南针和做活字，让学生亲历一下。第三部分“新视窗”用四幅图介绍了一些高科技的发展现状。第四部分“小论坛”用两人对话的方式表达小学生为建设科技强国而努力学习的决心，鼓励同学们都来参加讨论，交流感受。本教材主要让学生知道纸、火药、指南针和活字印刷术是中国古代的四大发明，对人类文明作出重要的贡

2、献，懂得面对当今世界科技的发展，要立志弘扬勤劳勇敢、开拓创新的民族精神。 二、学情分析 根据对学生的观察和调查，发现学生存在以下几种情况：1.大多数学生知道我国的四大发明是指哪四个，但是对四大发明的过程及相关资料了解得不全面。2.在动手操作体会四大发明的过程这一环节，估计学生会遇到一些困难。因为学生都是第一次用刀在肥皂上刻字，所以不熟练，估计会出现差错。3.在交流当今世界科技发展日新月异时，学生不一定把这些内容与我国的四大发明相互联系起来。4.在“小论坛”联系实际谈体会时，估计学生会谈得比较肤浅。 三、教学目标制定根据教材与学情，我确定了本课的教学目标是：1.通过动手实践、采访有关人员，知道活

3、字印刷术是中国古代四大发明之一，及其对人类作出的贡献2.通过上网查资料、完成调查表，知道纸、火药、指南针的相关知识，及其对人类文明作出重要的贡献。3.了解当今世界科技发展。4. 懂得面对当今世界科技的发展，要立志弘扬勤劳勇敢、开拓创新的民族精神。 教学重点：知道纸、火药、指南针和活字印刷术是中国古代的四大发明，对人类文明作出重要的贡献。 教学难点：懂得面对当今世界科技的发展，要立志弘扬勤劳勇敢、开拓创新的民族精神。 四、分课时目标：第一课时：1、通过动手实践、采访有关人员，知道活字印刷术是中国古代四大发明之一，及其对人 类作出的贡献2、通过上网查资料、完成调查表，知道纸、火药、指南针的相关知识

4、，及其对人类文明 作出重要的贡献。 第二课时：1、 了解当今世界科技发展。2、懂得面对当今世界科技的发展，要立志弘扬勤劳勇敢、开拓创新的民族精神。 五、教学设计及说明第一课时活动一：动手刻字1、 猜一猜 师：同学们，有一样东西，自己用得很少，别人用得很多，请你们猜猜是什么？2、 做一做 师：我们每个人都喜欢自己的名字，今天这堂课我们动手刻一刻自己的名字中的一个字好吗？3、 读一读出示：制作过程用刀片在肥皂上刻一个反向的字，刻完后蘸上印泥，在纸上印出来，就是一个正向的字，请同学们用刀时注意安全。4、 初步了解活字印刷术同学们，在公元1041年至1048年间，刻字工人毕昇发明了活字印刷术，用一个一

5、个泥块，制成一个个活字，就像我们同学们刚才做到一样，可以灵活使用。印刷术是我国古代的四大发明，今天我们就来了解一下我国古代的四大发明。5、 揭示课题 3四大发明说明：为了调动学生学习的积极性，通过猜谜语的形式引出话题，让学生动手刻一刻自己名字中的一个字。学生在动手实践中，初步了解活字印刷的一个环节，从而引出了课题。 活动二：走近四大发明师：请学生根据老师发下的一张表格，到老师推荐的这个网上查找资料1、现场收集资料 （到老师推荐的网站上）2、 交流(表格的内容大致如下)我国的四大发明是哪四个？每个发明的时间？发明者？作用？对世界的影响？你的体会？3、小结 纸、火药、指南针和活字印刷术的发明，对人

6、类文明作出重要的贡献。当今世界科技发展日新月异，也为人类文明作出了重要的贡献。今天请同学们回去收集有关这方面的资料，下节课我们一起学习交流。说明：根据学生的年龄特点，老师推荐一个有关四大发明的网站，让学生在学生机上自主探究地学习，学生在网上查阅资料，完成相关的表格，这种边看边记的学习形式，既能锻炼学生的能力，又能让学生对我国四大发明有了更全面的了解。为激发学生的情感做下了伏笔，落实了教学目标和教学重点。 第二课时 活动一：小小交流会1、 师交流书上的内容，学生做适当的补充（PPT展示）2、 学生交流收集的内容，老师做适当的补充说明（实物投影展示）说明：当今的科技日新月异，而书上列举的例子有些过时，为了体现“日新月异”所以让学生结合当前的事例进行补充。而这些事例中有些与我国四大发明有着密切联系的由老师补充说明，这个环节通过生生交流，师生交流，拓展了学生的视野，为下一环节小论坛做好准备工作，落实了教学目标1。 活动二：小小讨论会师：从四大发明到神州六号登月，我们的祖国在发展，为了让祖国更强大，我们同学可以为祖国做些什么呢？请同学们展开讨论。1、 小组讨论2、 全班交流3、总结：面对当今世界科技的发展，要立志弘扬勤劳勇敢、开拓创新的民族精神。说明：这是教学的难点，老师在上一环节和学生通过互动积累了不少事例，为学生谈体会做了准备。在大组交流前先让学生在小组里进行讨论，老师