《雾凇》第二课时

1、第七 单元 课题 23.雾凇 第 2教时 课型：新授课 教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，体悟雾凇的奇异景观，了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的形成过程，使学生受到美的陶冶。教学重点通过课文的语言文字的描述，了解吉林雾凇奇观的形成及其原因，感受雾凇的奇异美。教学难点通过课文的语言文字的描述，了解吉林雾凇奇观的形成及其原因，感受雾凇的奇异美。课前准备挂图、小黑板。先学提纲：一、我来品课文：1.查一查： 搜集有关雾凇的材料与图片。2.读一读，想一想，写一写：读读课后练习4的句子，比较“渐渐地 、慢慢地、轻轻地”三个词语的不同之处，再选其中一个造句。 3.想一想：雾凇是怎样形

2、成的？学情分析本班大多数学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于探究的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。但对于四年级的学生来说，要理解雾凇是怎样形成的这样一个过程有一定的难度，在教学过程中，应以读代讲，通过读来理解和感悟，能让学生轻松快乐地学习。教 学 过 程思考与调整一、复习导入1.听写词语。2.校对订正。3.齐读第一自然段，说说这段写了什么。二、品读感悟出示学习目标：理解课文内容，体悟雾凇的奇异景观，了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的形成过程。（一）悟形成之奇1提示任务：吉林雾凇的景色很美，它们争奇斗艳，是北国风光的景中之绝，但令人民感到奇怪的是：这奇特的自然

3、景观究竟是怎样形成的呢?（板书：形成）2.小黑板出示学习任务：（1）雾凇是怎样形成的？（2）吉林雾凇形成的过程是怎样的？3自主阅读：学生带着问题自读课文第二自然段。4展示交流：（1）雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。从这句话中你能发现雾凇形成需要哪些条件？（板书：过于饱和的水汽、遇冷凝结）（2）吉林有“过于饱和的水汽”吗？你是从哪里看出来？a“从当年12月至阵阵雾气。”（这些过于饱和的水汽能遇冷凝结吗？你又是从哪里看出来的？）b “每当夜幕降临树木被雾气淹没了。”两个前提条件都符合了，就可以形成雾淞，而且他们形成的过程又是怎样的呢？5出示形成过程文字，学生自己

4、读读这段话，你从中感悟到了什么？在你感悟最深的句子旁边写写批注。6交流：“每当淹没了。”“随风飘荡”体会到什么？（雾随风飘呀飘，轻轻地，好美呀！谁来读？“涌向”写出了什么？（雾很浓，好像大海里的波浪涌上岸来。）谁来读？ “笼罩着十里长堤、淹没”（雾很浓很浓，使人仿佛来到了仙境，腾云驾雾，飘飘渺渺）（由词到句，读后评点。）“渐渐地镀上了白银。”“渐渐地”“慢慢地”写出了什么？（雾凇凝结的速度是缓慢的）“轻轻地”写出了什么？（雾凇的形成是无声无息的）女生读词。“一层又一层” 写出了什么？（雾气不断，逐步结成雾凇）（由词到句，读后评点。）“最初银松雪柳。”读读最后一句话，你又知道了什么？（“最初银线

5、，逐渐银条，最后银松雪柳”写出了雾凇越来越厚。）（板书：银松雪柳）（生自读这段话、指名读）7想不想亲眼看看雾凇是怎么形成的？（出示录像雾凇的形成，师作解说：“每当夜幕降临银松雪柳”）8观赏了雾凇奇特的形成过程，你想说些什么？让我们伴随着这美妙的音乐（播放音乐），一起朗读欣赏这奇特的景象。老师相信你们这次会读得更好！9这么优美的文字，要是能记在心里，该有多好！出示填空：每当夜幕降临，气温下降到（ ）时，这雾气便（ ），（ ）两岸。（ ），灯光、树影（ ）。这蒸腾的雾气，（ ），（ ），（ ）、（ ）。最初像（ ），逐渐变成（ ），最后十里长堤上（ ）。（自由背、指名背、齐背）10小结：从这一段的

6、学习中，我们感受到了雾凇的形成多么奇妙。它真可谓一大奇观。11总结： 雾凇的景色和形成过程如此奇妙，难怪作者说它是（闻名全国的奇观）（二）抒赞叹之情（精读第三自然段）（出示图片、音乐）1提示任务：前一天晚上，十里江堤上还是一片黑森森的树木，一夜之间变成一片银白了！清早，人们漫步在松花江畔，会看到怎样的奇妙景象？2.自主阅读。32展示交流：人们看到了怎样的奇妙景象？（理解“琼枝玉树”，板书：千姿百态）4想像训练：你看到了哪些千姿百态的雾凇？它们像什么？请大家展开想像的翅膀，前后四人小组交流交流，每人至少说一种。（出示：吉林雾凇，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）真是（ ）！

7、）5同学们的想像力真丰富。瞧，听了你们的介绍，那美不胜收的雾凇，来到了我们教室。（多媒体出示图像，配以解说：它，好像盎然怒放的银菊，晶莹闪烁；它，宛如高山上的雪莲，韵味浓郁；它，好似梨花攀枝，洁白高雅；它，又像垂挂的玉枝，把神州点缀得壮丽多娇）6理解“忽如呀！”（1）十里江堤，黑森森的树木，一夜之间变成一片银白。清晨,人们漫步在松花江边,看到这情景，怎不会情不自禁地赞叹这真是“忽如呀！”（2）你们见过梨花吗？（出示梨花图、雾凇图）像吗？像在哪里？（形状、颜色）这里的梨花比喻什么呢？（3）那松枝、柳枝，在一夜之间，披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那般美丽。人们看到这美丽奇特的景观，怎能不由衷地发出赞叹-“忽如梨花开”。（4）此时此刻，假如你也站在松花江畔，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，你会如何赞叹？把你心中的赞美之情写下来。（5）*爷爷到吉林视察时，在观赏了美丽动人的雾凇奇观后，吟诵了这样一首诗：“寒江雪柳，玉树琼花。吉林树挂，名不虚传。” 我们一起来吟诵。7小结：吉林雾凇真不愧是“奇观”（擦去“？”红笔描红）。让我们饱含赞美之情，再一次深情地读一读课题雾凇。三、总结全文雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花。”大家以后如果有机会，可以去亲身体会一下。我们祖国风景优美，资源丰富，名山胜水数不胜