两只小狮子 (4)

1、 25、两只小狮子 龚路中心小学 张燕萍 教学目标： 1、能借助拼音认读8个生字。在老师的指导下描摹“刻、苦、样、该”4个汉字。认识“立刀旁”2、朗读课文，做到不唱读、不顿读；指导读好“懒洋洋、慢吞吞”。 3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢”。 4、了解两只小狮子的不同表现，初步感悟“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。”的道理。 教学重点和难点： 1、学习课文生字新词。 2、学习部首查字法。 3、感悟狮子妈妈话中的道理。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、小朋友，你知道这是什么动物吗？（播放狮子动作的图片）生答（狮子） 2、你能用一个词语来介绍一下狮子是怎么

2、样的 吗？ 3、生练习说话，积累词语：威武、林中之王、凶猛、威风凛凛 （出示两只狮子图） 过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。 3、出示课题：两只小狮子 4、读课题质疑。 二、初读课文，整体感知： 1、学生自由读课文，要求：不加字，不漏字，不改字。 2、分小节接龙读课文。 3、同桌齐读课文，想一想：一只狮子是怎样的，另一只狮子又是怎样的? 4、说一说： 一只狮子 ，另一只狮子 。 三、学习课文 （一）学习第二节 过渡：课文的第二小节就给我们介绍了这样的两只小狮子，请大家自己读一读? 1、学生自由读 出示句子： 一只小狮子整天练习滚、扑、

3、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 （1）观看“滚、扑、撕、咬”的动作，换词理解“整天”。想一想：狮子练功时会吃什么苦头呢？结合自己爬山、跑步、跳绳说一说。 体会小狮子的勤劳。（2）做“懒洋洋”的动作，体会另一只狮子的懒。 （3）朗读指导。 2、个别读。学习生字“练” “刻苦” “另” 练的右半部分和“东”比较 刻：认识立刀旁 苦、另：你有什么好办法记住它 你们喜欢哪只小狮子，为什么?从哪儿可以看出刻苦?齐读。 3、对呀，它一天到晚在练习这些本领，不怕苦不怕累，真是刻苦啊！所以我们大家都非常喜欢它，谁来读好这句话。 过渡：当碰到不认识的生字，又没有拼音的时候怎么办呢？揭示新

4、的识字方法：部首查字法。 以“刻”为例，根据提示分步指导练习查字典。 总结部首查字法的要领：先定部首数几笔，部首目录找到它，再数部首外的笔画数，检字表中找页码，最后正文里面翻到它。（二）学习3-6节 过渡：为什么这只狮子整天不练功，而是懒洋洋地晒太阳什么都不干，读了小树与懒狮子的对话，你们就会明白的。读完后，用“”划出小树说的话，用“”，划出小狮子说的话。 1、学生自由读课文。 2、师生合作读3-6节。 3、小树与懒狮子的话该怎么读，看清楚标点，符号，你能不能读出它们的语气? 4、懒狮子与小树是怎样说这些话的，带上提示语三人小组读一读。 5、你能把这句话来读一读吗? 朗读指导。 学习生字：“功

5、”，你有什么好办法记住它查字典：慢 （说说反义词）积累词语：慢吞吞是ABB形式的词语，课文里还有哪个词语也是这个形式的？像这样的词语你还能说几个吗？随机板书：懒洋洋、急匆匆 讨论：懒狮子为什么那么懒？用“”划出文中相关的句子。读句，思考：你觉得它说得对吗？你想对他说些什么？ 指导分角色朗读36节。 3、学习第7小节。 过渡：狮子妈妈听见了懒狮子的话，会怎么说呢？ （1） 出示狮子妈妈的话，读句子。学生字“应该”， “该”和“刻”比较 “应”：你有什么要提醒小朋友的地方（注意后鼻音）。理解“真正” 狮子妈妈说了几句话？每句话什么意思？你读懂了什么？ 思考：从狮子妈妈的话中明白了什么？ 揭示道理：自治自理，不依赖他人，才是生活的强者。 （2）能不能想象一下，当狮爸爸和狮妈妈都老了，懒狮子会过着怎样的生活呢？（想象说话练习） （3）懒狮子听了妈妈的话，会想些什么，说些什么呢? 展开想象，说话。 （4）这只懒狮子是怎样想的，又是怎样做的呢? 新的一天又开始了，这只小狮子 。 （5）指导朗读最后一节。你们读懂了狮妈妈的心！谁愿意做狮妈妈，劝劝他的孩子！ 四、总结全文，巩固字词。