鸭子和白兔请客

1、 “鸭子和白兔请客”（第一课时）教学设计【设计思路】Dg+/h8tn4?BovLB小学教案课件网Www.Jkedu.Net1、新课标提出“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。课文充满童趣，很容易激起孩子的阅读兴趣。但小孩子的注意力很容易分散。为了让孩子保持阅读兴趣，我做了一系列精心设计。力求创设情景，激发学生的学习兴趣，课中利用课件、游戏、表演等形式以及儿童化的语言，尽力营造轻松愉快和谐的课堂气氛。同时充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书。鼓励学生用自己喜欢的方式读书，和文中人物一同去感受生活，一同受到教育。     2、教学过程应体现自主、合

2、作的学习方式。在识记生字、感悟朗读以及情境表演等环节中，让学生带着自己的感受去和伙伴们合作交流，让他们动起来，培养学生的再造想像能力；充分发挥学生的主体作用，体现了教师是学习活动的组织者这一理念。【教材分析】本课是一篇童话故事。首先写白兔请鸭子到家做客，用鲜嫩的青草和菜叶来招待鸭子，但鸭子很不高兴，认为白兔太小气。再写鸭子请白兔到家吃饭，用田螺、泥鳅招待白兔，但白兔不爱吃这些东西。最后写鸭子明白自己错怪了白兔，因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。课文采用拟人的手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，同时教会学生认识事物特征和自然规律，对学生有一定的现实教育意义。【 

3、;学生分析】  孩子们经过一个多学期的学习。识字能力、朗读能力、理解能力都得到了提高。他们已经能够自主识字，运用多种方法识记生字，如：“客、备”等字可用熟字加部首的方法来记忆。“准”可用熟字换偏旁的方法来记忆。“鸭”字可用单字合成法记忆等。朗读课文基本上能做到正确、流利。部分基础好的孩子们通过预习课文，能把对课文的感悟读出来，有声有色，富有感染力。孩子们通过预习，对课文的内容已经有了比较清晰的了解，对生字也有了初步的认识。在学习过程中能够跟上节奏，顺利完成学习任务。【教学目标】    1、认识“鸭、请、客、碰、端、嘴、准、备、泥、留”10个生字

4、。    2、正确、流利地朗读课文。   3、在理解课文的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”这句话的含义。     【教学重点】 本课的教学重点是识字可练习分角色朗读。从读中感受到要善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这个道理。【教学用具】鸭子、白兔、小猫、小狗、小鸡的头饰；鸭子、白兔的图片；电脑课件； 电教平台。【教学过程】Dg+/h8tn4?BovLB小学教案课件网Www.Jkedu.Net一、谜语激趣，导入课题。

5、1、 同学们，喜欢猜谜语吗？现在老师给大家出两个谜语，看看谁能猜出是哪两种小动物？（课件出示谜语）嘴象小铲子， 全身上下白又白，脚象小扇子， 两只耳朵竖起来。走路左右摆， 爱吃萝卜爱吃菜，不是摆架子。 人人见了都喜爱。（打一小动物） （打一小动物）2、学生思考回答，教师板书相应的 鸭子图片 白兔图片。 联系学生日常生活实际来猜出谜底，让学生感受成功的喜悦，为整堂课创设一种活跃气氛。过渡：同学们想不想知道鸭子和白兔之间到底发生了什么生动有趣的故事呢？那今天我们就一起来学习课文：18 鸭子图片 和 白兔图片 请客（补充课题）3、指名读课题。（1）读了课题，你最想知道什么？（2）学生质疑，提出问题。

6、过渡：同学们真会提问题，那么要解决这些问题，我们接下来应该怎样做认真读书。二、初读课文，学习生字。1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边标出自然段，圈出生字宝宝，读准字音，不会读的多读几遍。（学生自由读书，并按要求边读边标出自然段，圈出生字宝宝。） 让学生用自己喜欢的读书方式读，使学生把读书当做一种乐趣。过渡：同学们刚才读得非常认真，现在老师把课文中的生字宝宝请到了大屏幕上（课件出示带拼音的生字）同学们请看！ qng kè pèng jiàn dun ch 请 客 碰 见 端 出 d zhe zu zhn bèi ní qi 嘟 着 嘴

7、准 备 泥 鳅 liú zhe 留 着 （1）齐读。（2）个人读。（3）小组读。过渡：老师把它们的拼音藏起来，你还会读吗？还能说说你用什么方法记住了哪个字？2、组织学生小组合作交流，汇报讨论结果。 学生利用已有的识字方法自主识字，合作识字，让孩子们感受到帮助别人的快乐，在快乐中识记生字。三、细读课文，读中感悟。过渡：你们这么快就与生字宝宝交上了朋友，真棒！老师相信你们一定能把课文读得更好，下面请同学们带着问题齐读课文（课件出示问题）* 鸭子和白兔是怎样请客的？（学生边读边思考。）让学生学会联系课文内容，找出能解决问题的答案。 （一）先说说白兔是怎样招待鸭子的呢？在课文中哪一段？（课件

8、出示小白兔端着青草和菜叶的画面和相关句子）（学生回答。）1、谁能读读“白兔端出一大盘鲜嫩的青草和菜叶。”这句话吗？（1）学生读。（2）学生评读。 让学生评议，充分调动了学生的学习积极性，使学生能自觉地投入到教学情境之中。 2、那白兔为什么请鸭子吃青草和菜叶呢？板书：青草 菜叶 从这句中我们可以看出白兔是个怎样的孩子？（学生讨论后回答。）3、白兔这么热情、大方地端出自己喜欢吃的东西请鸭子吃，鸭子一定吃得很开心吧！师生共同讨论后得出结论“鸭子一点也不开心”。4、找出体现鸭子不开心的句子。（1）指名学生读。（2）学生评读。让学生把心放到课文中去，设身处地去读去想体会到的。 5、谁能带着表情读读鸭子想

9、的话？（1）指名学生读。（2）学生评读。（3）学生表演读，全班表演读。 让学生边读边表演，更能调动他们的积极性，给了他们充分的自由，让他们读出自己独特的感受。 6、白兔真的像鸭子说的那样吗？（学生思考后回答。）过渡：尽管鸭子很不高兴，但它还是很有礼貌地决定第二天也请白兔来做客。（二）再看看鸭子又是怎样招待白兔的？（课件出示鸭子端出田螺、泥鳅的画面和相关句子）1、它为什么要请白兔吃田螺、泥鳅？板书 田螺 泥鳅 白兔吃了吗？你怎么知道的？你能读读这段吗？（1） 学生回答。（2）个人读，学生评议。2、白兔没吃，但它是怎么说的？从哪里可以看出？谁能加上动作读读白兔说的话？（学生表演读，全班表演读。）过

10、渡：白兔和鸭子都这么热情地请对方吃东西，为什么它们都没吃呢？最后鸭子明白了什么？（三）请同学们齐读课文最后一段。（1）师生总结，板书：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。（2）现在，请同学们说说自己是喜欢课文中的鸭子还是白兔？喜欢鸭子的就用“”画出鸭子想的话。喜欢白兔的就用“”画出白兔说的话。（3）(划出句子后) 让学生分别戴鸭子和白兔的头饰来表演读课文。9QpN4;R mwFlGd4小学教案课件网Www.Jkedu.Net四、拓展延伸，放飞个性。1、通过学习课文，你从课文中知道了什么？明白了什么？还有什么不明白的？（学生回答、质疑、学生解答。）2、其实，在我们的生活中也常常会遇到这样的问题，我们应该学会理解他人。这不，鸭子明白了这个道理后，决定第三天再请白兔来做客。这一次，它又会拿什么来招待白兔呢？（学生戴着头饰上台表演。）3、你们演得真好，我这里还跟来了几只小动物，它们想到同学们家做客，看谁为它准备了爱吃的，它就跟谁走。（三个学生分别戴上小猫、小鸡、小狗的头饰，学着动物叫声上台表演，跟着自己喜欢的小主人走。） 通过角色扮演，进一步理解课文内容并使课堂更为轻松，使学生“玩中学”。 过渡：你们真是好孩子，这么快就学会了理解别人，那么能完成大屏幕上的练习吗？（课件出示练习）4、照样子写句子。（课文练习题3）