市研培中心在教学工作会上的讲话择录

1、一、教学管理中存在的普遍问题中学部反映，推行高效课堂的主要问题：1、有人认为10分钟课堂练习是集中10分钟完成，这是个误区。2、学校认为10分钟课堂练习和5分钟当堂检测的用纸量学校不能承受。3、教师认为40分钟课堂15分钟练习至少要10分钟以上时间才能处理，20分钟讲授时间教师认为太少。4、多数教师认为学案在教学中的重要地位，但觉得编写学案很费时。5、目前多数教师对学生的课前预习不够重视，导致上课讲20分钟认为时间不足。6、对于10分钟课堂练习和5分钟当堂检测的练习呈现方式要给出一定的方案。教学视导发现的问题：1、部分学校在教学过程管理上还不够规范。特别是个别高中学校。2、管理上不细化，比较笼

2、统。主要是校长及管理层上不够重视，也不够细致。我们现在的学校管理，与周边县市都有差距。在学习考察了中江后，我们深有感触，中江的学校管理体现了一个字“细”。3、落实过程管理上不得力，校长和行政班子在检查上存在敷衍的情况。4、本期在高效课堂的宣传与实施上不够清晰。学校领导班子观念较模糊，思路不够清晰，指导学校教师也不清楚。5、“科研兴校”的观念淡薄，不重视，没真正理解到科研能够兴校的涵义。6、学校的形象即校长的形象，校长没有长远的办学理念，没有鲜明的办学特色。有部分校长及班子缺乏学习。7、教师的工作激情没有充分调动，有的只是被动实施“高效课堂”，没有主动学习探索。二、对当前教学管理工作的六点要求针

3、对目前教学管理中存在的突出问题，提出以下“六个加强”：1、加强教学常规的过程管理。无论你是否在实践高效课堂，教学常规的过程管理都是必须加强的。后六中学通过“把常规做实，把过程做细，把细节做精”，没有提出什么模式、课改，依然成为全国的品牌学校。教学过程的每一个环节都有仔细的要求，及时的督促，每一科教师备课认真，要求一致；学生把学习当成了习惯；周考可以放心的发下去让学生在家里考试，居然都能考出真实的成绩。这就是精细化过程管理所应该取得的实效。希望大家回去一定要抓好这项工作：要让每一位老师真真正正认真备课，认真上课，认真布置作业，认真批改作业，认真辅导学生，认真讲评学生的作业和测试，哪里不会有好的教

4、学业绩呢！过程管理靠的是在座各位，你们既是管理规则的制定者，也是执行和督促人。研培中心只是你们的后援，是你们的依靠，是你们可以借势的力量。你们在每月认真做了这项工作，月底才有小结，每月4号前发给我，可以认为是研培中心给你们的作业，但更是你们工作及管理能力的体现。我真的希望你们不要应付，就像学生应付老师的作业一样，久而久之你就会落后。2、加强课程计划的落实。去年的督导检查、普九复查，我问一下：在座的，对于“开齐开足课程”，有没有作假？以前我也是只从学生的全面发展需要来看待这个问题。认为：国家既然提出了这门课程，比如书法，就是希望我们的学生从小了解我国最传统的这门艺术瑰宝，我们开了这门课程，就达到

5、了这一目的。这次去了江苏后六中学，听了他们的介绍，我有了更深刻的认识，一门副科没上好，不仅仅是学生没学到这门课程的东西，必然影响对主科的学习。试想：学生进入音乐课教室，可以不听，可以睡觉，没有作业，没有考查，几岁到十几岁的孩子，再进入数学课堂，未必就大变了个样？我希望我们的学校，要从学生学习习惯的培养需要出发，把副科当做主科一样抓好抓实。备课要求及检查要同主科一样对待，上课要关注学生的训练，课后布置适合学科特点的作业并及时督促检查学生的练习情况，周练月考可以不考虑，但期末一定要按照教学计划进行达标测试。我们曾经提出2+1技能要求及达标检测，看来你们可以先行试验。我们的飞行检查将实行一票否决制：

6、只要检查到副科没有人上或者上成了其它科目，此项考核分数一律记为0分。从下学期起，请大家把主科兼任副科的人员进行调整：一律不得兼任自己主科所在的班级。如，某老师担任初三1、2班的数学，因考虑工作量不够，兼任两节音乐课，只能给他安排初一、二某班的课。下期请大家及时调整。3、加强教研组活动的指导。要发挥好每周一次的教研组活动的作用。品牌学校的一个共同特点是教研活动扎实、有效。而我们有的学校的教研组活动却形同虚设，一是从教研组记录本上可以看出这一点，二是从老师那里了解的情况说明这点。要开展好高效课堂，发挥同年级同学科教师的集体作用必不可少。作为管理者，一要对教研活动定出细致的要求，二要加强督促和指导，

7、把行政分到教研组是一种有效的做法，但分管教学的各位也不能懈怠。要通过及时查看教研组活动记录来发现问题，通过培训教研组长、备课组长来不断要求和改进。学校的教研课也要不断改进，比如下周二是数学组开展活动，要听两节高效课堂实践的公开课，本周可以先在教研组布置下去，不确定上课的人，要求都做好准备，周一再通过抽签或者需要来确定谁上，这样既让大家都提前准备了，又不专门准备多少天而影响正常的教学工作，课后的讨论可以要求只分析不足之处、需要改进的地方，不要泛泛而谈，失去教研的效果。4、加强作业布置与批改的管理。使用讲学稿或者导学案，其意图就是要精选学生的练习，并在课堂上加以解决。面前，我市学校在这一方面存在不

8、少的问题，尤其在初高中问题更为严重，常见我们的老师布置作业不加选择，直接告诉学生第几页到第几页，学生反复做同样的题目，既浪费学生有限的作业时间，又没有抓住中考高考的要点。“四精四必”的原则一定要全力推行，即：精选、精批、精讲、精练，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠，并建立一整套教学管理制度，全面落实广教发【2012】37号文件广汉市中学教学管理的基本要求。5、加强学生学习习惯的培养。江苏后六中学提出：不认真上好副科，实质就是搞破坏！为此要求：把副科当着主科一样的抓好抓实，是培养学生学习习惯的基础。同时，低效、无效的课多了，既导致学习负担的加重，也养成不良的学习习惯。上学期末的工作会上，我

9、们提出了学生学习习惯养成的六点建议，昨天，我再次发在工作群里。请大家认真参考，结合学校特点予以落实。你们应该把它变成学校的制度，成为常态化的东西。在实施高效课堂的班级实行，没有推行高效课堂的班级也要实施，把它作为对教师教学常规的管理细则进行推进。自学习惯、听课习惯、阅读习惯、作业习惯、书写习惯、互助习惯，这六大习惯养成了，没有读不好的书，考不好的试。如，第五条书写习惯的养成，提出工整是书写的第一规范，字迹工整、大小适中，是汉字书写规范的第一要素。教师不可能把每位学生培养成书法家，但可以让每位学生书写一手规范的汉字。要实现这样的目标，需要靠全体科任教师的共同努力，决不是语文教师的责任。为此，教师

10、自己要从书写规范的粉笔字、水笔字开始，用自己良好的“文字形象”，去引导学生的书写规范。第二提出规划安排是书写的要求，针对不少学生在作业与考试过程中存在的“答题缺乏规划安排”的现象，各个年级的教师都应大力培养学生书写前先规划安排好版面，而后选择适中的字体大小的习惯。这就要求教师要从板书的黑板空间科学安排入手，引导学生在作业与考试过程中养成良好的书写习惯。中考、高考实行网上阅卷后，这是基本功。第三，减少涂改是应试的需要，教师要从作业、考卷的批改中，不断提高学生对书写中涂改危害性的认识。教师要告诉学生，涂改是考试中影响得分的重要因素之一；通过展示书写工整、无涂改的作业本，退回涂改的作业本，在考试中加

11、入卷面成绩等手段，减少书写涂改现象的发生。建议学校要求学生禁带涂改液进校园。养成了良好的学习习惯，必然会提高学生的学习成绩。6、加强课堂教学质量的提高。无论是否在实践高效课堂，课堂教学质量都务必不断提高。那种“初一、初二实施高效课堂，初三实行传统的课堂”、“高效课堂就是把学生围起来坐”、“高效课堂就是使用导学案”等等，都是对高校课堂的误解，都没有抓住高效课堂的本质。其实，简单而言，高效课堂就是要让我们一学期中学生学习花的时间最多的课堂有高的质量、高的效率、高的收获。课堂上就把基础知识掌握、基本技能形成。学生的学习时间是有限的，而课堂绝对是学生学习的最主要渠道，低效、无效的课堂多了，无疑会让学生

12、的学习质量降低。是我们的课堂教学让学生没有学好，是我们的课堂教学让学生厌学，是我们的课堂教学制造了落后的学生。在全市所有学校、所有班级，务必把提高课堂教学质量，作为一项常规工作抓紧抓实。其方式就是要落实给教师课堂教学的八条建议，一是转变观念，确保“三分课堂”主张的推行，即，一节课里，教师持续授课时间不超过10分钟，生生互助、师生互动时间不少于10分钟，学生当堂训练的时间至少10分钟，教师要把这一“三分课堂”变成可变式，而不是呆板的教条，灵活运用于平时的课堂教学之中。加上5分钟以内时间的检测，学生就注意了，课堂就有效了。这些建议，应该变成你们的制度，课堂管理制度，在日常教学中督促、落实。把这八条落实了，变成全校每一位老师课堂上的基本做法，再选择一个好听的名字，那不就是你们的课改了吗？先把常规抓实抓细，像江苏后六中学那样，何不来质量的提高。总之，已经在开展高效课堂实践与探索的学校，要大胆尝试，同时也要不断学习，我们在工作群中发的5万字的共享资料，就比较翔实的诠释了高效