教学内容 (2)

1、教学内容 d t n l  教学目标 1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。 2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。 3.学习读带调音节和拼音词。 教学重点 1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。 3.学习带调拼读音节，练习直呼音节。教学难点 1掌握d t n&#

2、160;l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。2练习d t nl与a e i u ü拼音，指导学生练习直呼音节。教学准备 拼音卡片若干   课时安排 3课时自主学习思考 生活中有哪些字是带这些声母的？你能用这几个声母拼出哪些音节？教    学    过    程第一课时教学目标 1.学会d t &#

3、160;两个声母，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读d t 与单韵母组成的音节。一备预设 二备调整一、复习检查 1卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）3复习带调音节二、揭示新课内容1引导看情景图。（1）出示幻灯片。（2）讨论图上画了什么地方？图上有谁和谁？他们正在干什么？孙悟空的表情怎么样？哪吒心里会想些什么？（3）小结图意。哪吒和孙悟空战了几个回合后，哪吒敌不过孙悟空，败下阵来。哪吒心里想：他的本领特别大！悟空见哪吒逃

4、跑了，乐得哈哈大笑。2引导语境歌。（1）悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。（2）边学语境歌，边出示拼音卡片：d t n l（3）告诉学生：我们今天要学习的就是这4个声母。三、教学声母d和t（1）教学d的读音。出示座钟笔筒。讨论：图上有什么和什么？告诉学生：我们今天要学习的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母d。教师范读三遍。领读，齐读，指名读。（2）教学d的书写。d和我们学过的哪个字母有点像？与b区别。指名说说不同的地方。（b半圆在右下，d半圆在左下）谁能想个顺口溜记住d？（座钟笔筒d d d&#

5、160;或反写6字d d d 或b字反写d d d ）请小朋友看看书上d的写法。谁来说说d有几笔，先写什么，后写什么？指导笔画。d在四线格中的位置？（可以帮助学生复习“有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐”的顺口溜）学生在书上描红。2教学声母t。（1）教学t的读音。出示模特图，指名说说图上画的是什么？出示声母t。告诉学生：它和模特的“特”的读音有点像。教师范读t。指名说说读t时要注意什么？齐读，“开火车”读，指名读。（2）教学t的字形和写法。指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。（t的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，一横就像

6、摸特的首饰）t和f比较。启发学生自编顺口溜。自学t的写法。检查自学情况：t有几笔？先写什么？后写什么？（t有两笔，先写竖右弯，再写短横）我们在四线格中怎样写t？学生在书上描红。四、教学 d t与a o e i u 相拼的音节1出示：da de di du         ta te ti tu指名逐个拼读，直呼，教师注意纠正读错的音。2学生自由试读，标出有困难的音节。 

7、;  按顺序读，指名读。五、课堂巩固1幻灯出示： da        ta de        te   di        ti du        tu 同桌之间互相拼读2.<习字

8、册>练写d t，老师再次提示正确的书写笔顺六、板书设计             d     t                 da de di du    

9、60;           ta te ti tu 第二课时教学目标 1.学会2个声母n l，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读 n l与单韵母组成的音节。一备预设 二备调整一、复习检查1. 抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组学生掌握得好。2. 接读顺口溜：(说得好的奖小红旗。)座钟笔筒d d d时装模特t t t二、教学声母n 和 l1教学

10、声母n。（1）教学声母n的读音。出示哪吒出关图。图上画的是谁？在干什么？出示“n”。告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。教师范读。（师边走边读，以便让所有学生都有个初步印象。）教师再次范读，学生体会。领读，齐读，指名读。（2）教学n的字形及书写 。谁来说说，你用什么办法记住n？自学书写方法。指名到黑板前写n，师生共同评议。学生在书上描红。2教学声母l。（1）教学l的读音。出示小丑表演图。图上画了什么？这位演员表演时的心情怎样？你从哪儿看出来的？出示声母l，告诉学生这个字母的读音和快乐的乐有点像。教师范读l。范读，领读，“开火车”读。比较n和l的发音方法。（2）教学l的字形和

11、写法。启发学生说说l的记忆方法。要求学生自编顺口溜：一根小棒l l l；心情快乐l l l。讨论：在四线格中，l应该写在什么位置？学生在书上描红。三、教学n l与单韵母a e i相拼的音1出示：na  ne  ni          la  le  li 2学生自由拼读。指名逐个拼读 。3要求学生用支架法练习拼读。4自由练习拼读

12、，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、课堂巩固1学习n l与单韵母的拼音出示：na    lane    leni    li（1）自由练习，同桌互查。（2）指名拼读，评出拼读大王。（3）练写n l五、板书设计n    l                

13、0;     na  ne  ni                           la  le  li  第三课时教学目标 1巩固4个声母d、t、n、l，能够读准音，认清形。2学习拼读

14、声母d、t、n、l与单韵母的带调音节和拼音词。一备预设 二备调整一、复习检查 1. 默写：   d t n l i a o u e 2. 抽读d、t、n、l与单韵母组成的音节，看谁读得又快又准。 二、授新课1看图读带调音节。（1）出示吹笛子图。图上画了谁？在干什么？指名拼读：dí拼读后练习直呼。出示: d dí d dì学生轻声自由练读，指名读。引导用di的四声组词。

15、（2）依次出示其他图，教法同前。2将图和带调音节对应起来。（1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？小朋友在赶猪时，口里发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？（2）引导连线。三、课堂巩固1做游戏“看谁接得又快又准”：老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。 如，教师说“一个伞把”，学生接“t  t  t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。 2做游戏“看谁找得准，找得快”：听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。作业设计 完成补充习题板书设计               &