数花生教学设计（李瑞）

1、“数花生”教学设计青年路小学 李瑞一、教学目标1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。3.通过数数培养数感，感受位值。二、教学重点学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。三、教学难点手口对应，掌握数的方法。四、教学准备一次性纸杯、花生、练习图每人一张。学生两人一组（编号1，2），建立小组评分制，动作安静迅速，听指令的加星，比一比哪个小组获得的星最多，获得奖励。 五、教学过程 （一）数数活动1.提出问题，激发数的兴趣师：这节课我们继续来学习数数。同学们都带来了花生，和同桌看一看，你们

2、的花生一样多吗？谁多谁少呢？怎样判断。师：这么多花生，到底有多少呢？请同学们慢慢地将花生倒在桌上，小心不要让花生掉落在地上，（表扬动作安静迅速的学生）仔细数一数。大家会怎么数呀？对，我们先一个一个数。【提出问题，激发学生活动的兴趣，同时提出活动要求和数数的方法，组织学生有序地进行活动，保证数得准确。】师：谁来说说你数了多少？师：同学们数了那么多花生，大家数的结果都不一样，老师想知道大家是怎样数的，谁愿意到前面来数给大家看。师：我们请一位同学上来数一数，其他同学当小监督员，一起跟他数一数，一共多少个花生。看看谁看得最仔细，数得最认真。（教师帮这位同学把花生拿到前面，学生在实物投影下边拿边数，其他

3、学生帮他一起数 ）师 ：谁来说说怎样才能数得准确呢？引导学生说出：要认真数认真，边拿边数，拿的和数的一样快，这样就不会多数也不会少数了。 师（小结）：刚才大家数了这么多花生（板书：数花生），到前面来的这位小朋友是一个一个数的（板书：一个一个数），拿一个数一个，谁还有其它的数法？预设两个两个数，三个三个，五个五个，十个十个数。出现这些情况教师在投影上摆出两个，三个，五个，十个一堆儿。数完放入纸杯中。出现这些情况教师小结：拿到一边和放到纸杯中都是为了把数过的和没数过的区分开。师：其他同学都数出了多少个花生呢？师：那你们数的对不对呢？我们换种方法，如果刚才你是一个一个数的，现在可以试试其他数法来验证

4、一下。咱们以1号同学的花生为准，请1号同学数自己的花生，边拿边数，2号同学当监督员看他数的对不对。看看哪两个同学完成的又快又好。师：同桌两人的花生一样多吗？和你们数之前猜的一样吗？师：你们真了不起！这么多花生都数对了！还没有数对的小朋友，课外时间多练习数一数，你一定能数对！【先让学生用比较熟悉的一个一个数的方法自己数一遍，再请同学上台演示数数，起到了示范作用，使得数数活动有序、有效。数数结束后，引导学生说出其它数法，为让学生掌握多种方法数数打下基础。 】2.数出数量是100的花生师：现在咱们要数一些更大的数，同学们敢挑战吗？同桌两人把花生合在一起，从中数出100个花生来。可以再换一种方法数数看

5、。这次咱们来个“接龙数数”，两人合作，交替数数，一人数一下，数完以后如果有多余的把多余的花生放在1号同学的纸杯里，看看哪两个同学数的既准确动作又迅速。同时请两名十个十个数的学生在实物投影下数。摆好。师：同学们都数完了吗？快帮前面两名同学检验一下他们数的对不对吧。你们能看出这两名同学是怎么数的吗？生（齐数）：十、二十一百。十个十个地数，数得真快，但是每堆的数量必须是几呢？能多1个或少1个吗？师：其他同学怎么数的？一个一个数的同学数到99，再添1个花生是多少呢？99后面的数是100。【引导学生十个十个数，为下节课的学习积累经验。 】（二）探索活动1.练一练第1题师：大家数数的本领真棒，从10数到了

6、100，这些是100个花生，如果张老师拿走一堆儿还剩多少呢？（90），再拿一堆呢？带着学生倒数，边拿边数。师：同学们太了不起了，不仅会正数还会倒数。2.练一练第2题（1）师：下面我说一个数，你来数花生，看谁数的又对又快，好吗？35，请1号同学一个一个地数，数出35个花生。2号同学做监督员。数完后把35个花生摆在桌子正中间，其他的花生推到桌子上方。然后坐好。学生开始数。师：小监督员们，1号同学数对的举手？（2）师：数对的同学请举手，大家一个一个数，得的都很准确。（出示已经提前五个一堆粘好的35个花生，）你能看出老师是怎么数的吗？对，五个五个地数，数数看。带学生齐数：5，10，15，35，继续五个

7、五个数下去行吗？刚才1号同学数出了35个，现在2号同学来接龙，从35开始继续数，五个五个地数，数到80。1号同学做监督。看看哪组合作的最好，可以给小组加星。怎样让人看清你是五个五个数的？对，5个一堆儿。学生数。一起数：35，40，45，80。3.练一练第2题（1）师：大家数的越来越好了，下面咱们玩个对口令的游戏吧。我说一个数，请你连续数出后面的五个数来。23，56，77，89，95。（分别指名接龙，最后一个齐数。）（2）师：请你仔细听，按照我数的方式继续数， 22，32，42。生（接）：52，62，92。【引导学生不断经历数的过程，层层递进，步步提高。 】师：这是几个几个数的呢？对，十个十个数

8、有时候能帮助我们数的又快有准。下面这幅图请大家圈一圈，再数一数。4.练一练第4题（1）第一幅图。师：请大家看第一幅图。学生独立圈。教师展示学生不同的圈法，数法。结果是43。表扬十个十个数的，每行都是十个，排列的很整齐，很快就能数出结果。（2）第二幅图师：下面这幅图排列的就不规则了，同学们敢挑战一下吗？用刚才的方法边圈边数。展示学生结果。（33）数错的同学再数一数。5.练一练第五题。师：机灵狗看到大家数数的本领这么强，也带来了一个问题，请同学们帮助机灵狗数一数晴天和多云的天气各有多少天。看第三幅图。你是怎样数的。找到巧妙方法，上下两行交换位置，凑成十。总结：同学们表现得非常棒，顺利解决了机灵狗的难题。今天我们数了100以内的数，可以一个一个、两个两个或者几个几个地数，数的时候要注意什么呢？现在咱们看看哪个小组获得了胜利。所有同学一共获得多少颗星？可以怎样数？同学们运用已经学过的方法解决了生活中的实际问题，相信大家只要颗善于观察，仔细检查 ，今后的学习会更加出色。6.课后小游戏：抢“100”的游戏用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数