24《刘姥姥进大观园》同步学案

1、24刘姥姥进大观园同步学案【教学目标】1. 疏通字词，了解文意，初步了解红楼梦和曹雪芹。2. 了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。3. 分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。4. 体会作者写这场“笑剧”的用意。【重点难点】重点：目标 2、 3；难点：目标 4。【助读资料】作者链接曹雪芹 (约 1715约 1763年) ，名霑，字梦阮， 号雪芹， 又号芹溪、 芹圃。出身清代内务府正白旗包衣世家， 是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子 ( 一说曹北页之子 ) 。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、 富贵风流的生活。至雍正六年 (1728) ，曹家因亏空获罪被抄家，曹

2、雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北 京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织 补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的 伟大作品红楼梦 。【基础积累】请给下面加点的字注音。潇湘(xi e)篾片(mi &发怔(zh eng)塵尾(zh砒霜(p i)蓼溆(lico x f)岔气(ch Q促狭(c f戗金(qi eng)秋爽斋(zh【整体感知】1. 快速浏览课文，梳理文章脉络。2. 刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧，这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？【深入探究】1.

3、课文细致地描写了各具情态的“笑” ，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了 他们怎样的性格特点。2. 这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？3. 结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。【拓展迁移】课后阅读红楼梦点拨指导整体感知】1. 第一部分 ( 开头二人便如此这般的商议”) ：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。第二部分 （李纨笑劝道又放了一桌 ） ：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。第三部分（刘姥姥看着李纨与凤姐儿结尾）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。2. 是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于

4、 是就拿刘姥姥来取笑，以哄贾母开心。【深入探究】1. 凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；探春、史湘云、 薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；林黛玉的笑极力控制，反映出她含 蓄、有教养而又谨慎的性格特点；宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点；惜春 笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁 慈、富有同情心的性格特点。2. 包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足换取温饱的市井小民； 同时也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉

5、臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。3. “原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里强的过他。也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。 '”“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。 ”“别的罢了，我只爱你 们家这行事。怪道说礼出大家' 。”“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐 我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多 笑话

6、。因为这些内容完全不同于贾府平日的生活体验，大家觉得新鲜有趣！至于刘姥姥种种少见多怪的话 语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人事物，当然处处透露着新鲜无知，好奇多问， 处处引起哄堂大笑。不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真， 恰如其分，并不带丝毫牵强附会，矫揉造作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。一个七十五岁的老人，为了生活，扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。 刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早已知道是为了哄老太太开心。所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大 智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。刘姥姥