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文档简介

1、2.5用计算器开方第一环节情境引入提出问题：你能计算.5.89吗？进而明晰：对于小数、分数或一些较大的整数的开方运算， 我们可以用计算器来 计算.目的：导入新课.第二环节学习使用计算器求平方根和立方根内容：要求学生仔细阅读计算器使用说明书， 找到关于开方运算的说明，并按说明书上的范例操作，然后与组内成员进行讨论，回答下列问题：1开方运算要用到键和键 .2 对于开平方运算，按键顺序为：3 对于开立方运算，按键顺序为：4 用计算器计算：(1). 5.89(2)(3) 3 -1285(4)51(5) 6 7 -二目的：明确使用计算器进行开方运算的按键顺序，并进行实际操作.说明：学生在阅读了各自的计算

2、器使用说明书后，在计算器上尝试操作，再在小组中交流成功或失败的经验，便于学生更快更好地掌握使用计算器进行开方运算 的方法.学生在小组内自我纠错，自我更正，教师需要在教室里巡视关注学生学习活 动的开展情况，提供相应的帮助.由于我校计算器是同一型号，授课时可以请学生示范开方运算的按键顺序， 学生能很快掌握.第三环节做一做内容：利用计算器，求下列各式的值（结果保留 4个有效数字）：(1) , 800(3). 0.58(4) 3 -0.432此环节可以开展比一比看谁算得快的活动.例1利用计算器比较3 3和、2的大小.目的：熟悉用计算器进行开方运算. 效果：有了上个环节的铺垫，此环节操作很顺利. 第四环

3、节议一议内容：(1)任意找一个你认为很大的正数，利用计算器对它进行开平方运算，对 所得结果再进行开平方运算随着开方次数的增加，你发现了什么？(2) 改用另一个小于1的正数试一试，看看是否仍有类似规律. 学生操作后，在小组内讨论形成结果，再进行全班交流.(3) 任意找一个非零数，利用计算器对它不断进行开立方运算，你发现了什么？ 学生操作后，在小组内讨论形成结果，再进行全班交流.目的：熟悉使用计算器求平方根和立方根的技能， 并在探求数学规律的活动，发 展合情推理的能力.效果：枯燥的运算，竟然蕴含这规律，较好地激发了学生的兴趣，增强了学生的 求知欲.第五环节：课堂小结内容：今天我们学习了如何使用计算器进行开方运算，你能叙述如何使用计算器进行开方运算吗？目的：回顾使用计算器进行开方运算的步骤.效果：学生所学知识得以巩固.第六环节：布置作业内容：习题2.7四、教学设计反思根据新课标的评价理念，教师在课堂教学中应尊重学生的个体差异， 满足多 样化的学习需要，这一节的内容，学生可以通过自己阅读计算器的使用说明书学 会操作步骤，所以采用了学生自学、小组内交流的学习方式.学习效果较好. 附：板书设计2. 5用计算

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