班主任随笔：我的班主任专业成长之路

1、班主任随笔：我的班主任专业成长之路既然我们当了老师，与其痛苦承受，不如开心去拥抱，与其平 平庸庸地活，不如扎扎实实地干！我们应该拥有教育这块天地，纵情 驰骋于教育这块天地！（朱永新享受与幸福）题记进入21世纪后，班主任面对的是全新的社会，全新的教育对象。在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印， 他 们身上具有的突出特点是三不：不崇拜权威，不轻易服从，不迷信宣 传。而作为社会存在的一种形式家庭，如今也发生了巨大的变化。在 这样的背景下，班主任工作从来没有这么艰巨，班主任的困惑从来没 有这么突出，班主任遇到的难题从来没有这么集中。而新课程改革倡 导的学生观学生是发展的人，学生是独

2、特的人，学生是具有独立意义 的人又提示我们必须坚持以人为本， 转变警察加保姆的角色，成为学 生的设计师兼导师。在这样一种巨大压力的冲击下，作为班主任的我们如何实现专 业发展，适应新时代的要求，的确是一个值得思考的话题。一、回顾自己所走过的路2010年，大学毕业后，走上了教育工作岗位，也走上了班主任 之路，至今班主任龄已有九年，所走过的路程可以说是曲曲折折，充 满了艰辛。头五年，虽然自己雄心勃勃，但是许多的时候，却是处处 碰壁，久而久之，对班主任工作充满了痛苦，我对班主任工作的激情 日益荒芜，继而心死，即便面对学生，底线也只不过不求有功，但求 无过！工作中没有老教师的引领，又加上竞争的关系，身边

3、也没有可探讨的对象，普通老师外出接受名师的培训基本上没有，因此，每学 年开学，我都希望自己不当班主任。这种日子到了 2006年9月，状况得到了彻底改变。我来到了我 现在所在学校-汾口镇中，新环境，新气象，我的班主任工作得到了 认同，从06年一直到现在，我每年班主任工作都被评为 A等，班主 任的荣誉也随之而来，先后被评为淳安县优秀班主任、杭州市优秀班 主任、浙江省首届骨干班主任。二、我的班主任专业成长之路全国知名德育特级教师张万祥说：世界就是这样，想不寂寞的 人，常常终生寂寞；而甘于寂寞的人，却常常不寂寞。我的班主任成 长之路上由痛苦到收获一点成绩，我很清楚地知道这与我的自我求学 有着密切的联系

4、。（一）借助网络成就专业成长之路我们知道，当班主任的老师会时常出现职业倦怠感，觉得身心都 有些疲累。在身心极倦的情况下，是无论如何求不了专业成长的。06年之前班主任工作，对我来说，是那么的无奈，深感没有了什么冲劲 与动力。一个偶然的机会，我阅读了苏州市管教育的副市长、苏州大 学的博士生导师朱永新教授的书享受与幸福，借助朱永新教授的 书，我了解了教育在线这一网站，了解到了在这里汇聚着一批热爱着 教育为教育勇敢追梦的人。于是，带着热情，带着憧憬，我走向了教 育在线，并设立了寻梦追梦圆梦的博客，开始用网络去点燃自己的教 育激情。带着对朱永新教授的一腔敬佩之情，带着对教育在线的满腔憧憬，带着对教育事业

5、无限的期待，我开始整理自己的教育情怀，在 开辟的博客地盘里书写着自己的人生， 书写着自己对教育的理解。因 为有了激情，自己开始充满干劲，一路笑语行走在班主任路上。1、触网情深，撰写班主任日记如何实现教师的专业发展，应该考虑在研究中成长。作为我们 班主任，到底该研究一些什么内容？其实， 我们完全可以把班级作为 研究现场，把每一次与学生交往的活动作为思考的对象， 通过记录每 一天与学生发生的故事，借此探索学生的心理，明确自己工作中的得 失，以发现一些问题。而这些原生态的生活记录，往往就是最佳的科 研材料。现在不是提倡写教育案例吗？每天的故事如实记载下来，也许就会积累而成众多生动而有教育意义的案例。

6、 而把班主任日记写在 网络上，有众多的朋友阅读，提建议，鼓励，会激励自己更好地坚持 下去。2、同行交流，寻求精神引领人网络这一世界，可以拉通五湖四海的朋友，让你的视野一下子 放得很开阔。借助网络进行的文字的互相交流，更容易拉近彼此心灵的距离。当然，由 于不受空间的阻隔，平日里被你远远遥望着的那些名人，也许，因为 偶然的机缘，便会成为你的精神引领人，带给你无穷的精神动力，推 动我们在专业发展上更好地迈进。我这里还提一提给了我重要影响的著名德育特级教师张万祥。在读了张万祥老师主编的教师专业成长的途径一书后，我抑制不住内心的激动，写了一篇读书笔记点亮一盏心灯写给张万祥 老师，将之发到教育在线上。让我

7、深感意外的是，几天后，我进在 线，收到了张老师给我发的短信息，并有他写给我的一封长长的回信。 读了张老师的信，我真的除了感动还是感动。千多字的回信，充满着 对一名教育后辈的关心。张老师激励我，说班主任工作千头万绪，一 定要沉下心来，勤奋钻研。（班主任）9月份开学后，张老师还给我 邮寄了三本书，都是他主编的，一本是一句话改变人生 400位优秀 教师的智慧感悟，一本是破解班主任难题，一本是给年轻班主 任的建议。收到张老师亲笔签名的书，我内心洋溢着激动与幸福， 能够得到一名资深老教师的关爱，我真是多么荣幸阿。在我懈怠与无 望时，我会想着张老师给我的这份无私的关怀，将之化为工作的动力。 在11月份班主

8、任工作陷入苦闷与彷徨之际，张老师鼓励我：不要过多 地看人家的眼色，走自己的路。暂时的困境难不到你。坚定不移走下 去！我想，班主任工作的旅途上，有时觉得的确走得颇为艰辛，有张 老师鼓励，陪伴，我会走得更好的。3、师生共行，架起心灵沟通桥梁教育在线著名的班主任陈晓华老师，他可以说是一名借助网络 激发教育激情然后迅速出名的老师。从 k12、教育在线、成长网，都 无不留下他贪婪的足迹，吸收、实践，融各家之长，追寻适合他自己 特色的教育方略和途径，让他品尝到教育的诗意和诗意的教育的方 醇。记得8月的一天，我闯进了陈晓华老师的网易博客桃李守望者后， 毅然发现了与之相关的另一处博客桃李部落。 仔细一读，原来

9、是陈晓华老师所教学生成立的班级博客。在这一处天地里遨游后，我被晓华 老师和其学生的亲密的师生关系所感染。 陈晓华老师今年带高三，三 年来，他带着学生每年一部班级成长史，怀揣着教育的理想，追寻着 教育的诗意。高一时学生的班级日记名为翻开新的一页 ，他自己 的教育札记名为为精神寻找一方家园；高二时的班级日记取名为美丽的历程，他自己的记实教育札记名为让美丽贮满行囊；今 年他已经带领他的学生走向了高三， 新的历程上，我们可以看到一位 桃李守望者守望着他的桃李部落。 在这里，我们可以了解到陈晓华老 师与其学生发生的很多很多故事。如他的学生是如何帮助他们可爱的 老师戒烟的，在他的女儿迎高考的日子，他的学生

10、又是如何给予他关 心的，在他生日之际，他的学生又是如何给他们可亲又可敬的老师在 学校张贴各种生日祝福语祝他生日快乐的。 在这里，我们可以感受到 一群中学生朋友成长生活的点点滴滴。 在这一片天地里，我们可以见 到学生丰富的精神世界，多姿多彩的生活。网络，构筑了陈晓华老师 和他的学生的一处精神圣地。我从中受益匪浅。通过这一片网络，师生之间可以驾起心灵沟通的桥梁，更加有 助于班主任老师走进学生的心灵世界，更好地展开育人工作。（二）借助读书丰满专业羽翼记得在班主任之友杂志读过朱国忠老师的一篇增补教师 精神钙的文章，其中提到：教师本该是最执著的一个读书群体，本 应有阅读的兴趣，解读经典的心境，建构话语的

11、睿智，然而令人痛心 的是，我们的教师在应试教育的戕害下，在功利主义的诱导下，由于购书经费紧张，教学任务繁重，成长意识迷失，阅读氛围缺失，无奈 地远离了阅读，滑向了阅读的边缘，阅读内容扁平化，精神之躯缺了 钙。对于此文中谈到的这一现象，我真是深有感触。从2001年到2006 年，五年时间，除了偶尔看一点散文和中学语文教学之类的杂志， 我几乎没有认真读过一本教育学心理学方面的著作，更谈不上对什么 教育大家的了解了。每日里圈在一个狭窄的生活圈子里， 竟是相当封 闭。2006年，走向教育在线，接触一大批教育界的名家后，我开始 给自己补精神之钙。业余之际，我走向了覃川，仔细品位着他的今天怎样做教师； 我

12、走向了张万祥，捧读着他的班主任工作创新艺术一百招；我走向了陶行知，以虔诚的心情去解读陶行知教育文集，感悟着陶老 先生的民主思想；我走向了马克斯？范梅南，用他的教学机智教育 智慧的底蕴去点亮自己教育的智慧；我走向了心理学的殿堂，请回 了北师心理学的一批经典彭聃龄著的普通心理学、冯忠良和伍新 春著的教育心理学、林崇德主编的发展心理学。向名师学习，我从中汲取了丰富的精神营养，让我更好地处理 工作中的问题；读班主任专著，更有利于我们提高班级管理的理论水 平，对实践起到指导作用；研究心理学，让我赢得了学生的尊重、理 解和支持。我知道，要想做一个优秀的班主任必须要不断引进源头活 水，不断补充新鲜血液，这样

13、才能让自己以先进的教育理念去教育学 生。也只有这样，管理才能真正成为一门艺术。（三）借助反思力争提升自我美国的波斯纳提出过教师的成长=经验+反思这样一个公式。北师大肖川教授在其教育探索：从自我反思开始一文中也说过一段 精辟的话：许多的教育探索并不需要高精尖的仪器与设备，它只需要 一颗忠诚、明敏的心，只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物 进行批判性的审视，只需要我们不断咀嚼、反复酌磨、再三玩味那些 理所当然、天经地义的常规和说辞，只需要我们试图去改变那些貌似 合理的历来如此、大多如此的想法与做法，哪怕是一点点。波斯纳和 肖川都给我们提出了作为一名教师，及时反思自己的工作是相当必要 的。作为一

14、名班主任，反思的确是相当重要，而且应该重视每天生 活中的小事，借着对一些小事的思考来创新开展一些班级活动。去年 9月份我曾制定一个班规，一直坚持执行，但在执行的过程中，时间 一长，效果就明显削减，执行也有些乏力。12月初时，班级纪律滑坡，我开始反思问题所在，重新调整工作思路。在每组抽了一位学生 座谈后，我找到了漏洞。学生反映，班干部队伍太不得力，没人主持 管事，班规有些流于形式，达不到处罚应有的效果。一语惊醒梦中人。 面临此，我重新制定了一个班规的补充细则， 从班主任自己到每个同 学都有明确的职责，每个班干部的职责明确规定到位，履行不好职责， 便属于严重违纪。举两个例子，像班长，规定除配合班主

15、任全面管理 外，还负责所有没有老师在堂的自习课纪律到位， 同时管理好午间和 晚后饭自习的纪律。副班长负责管好班主任不值班的午休时间的纪 律。那么如何保证干部执行到位呢？首先应让干部以身作则，树立他 的威信，同时要配合他的管理，并经常提醒其反思工作中存在的问题。如在发现做眼保健操的质量比较差后， 我找生活委员询问情况，要她 提些办法管好这一时段的纪律。后来她向全班学生公布了一个评先制 度，每周根据做眼保健操的质量评出一个优秀小组和一个最差的小 组，优秀小组加1分，最差小组扣1分，纳入每周的优秀小组评比制 度。这一纪律当出台后，我发现做操时纪律明显好转。在班规制定后，我将之打印出来，人手两份，一份自己保留，一份存班上，由我 们每个学生自己签字生效。班规制定起来也不易，要想让它起效果，关键在于执行必须到 位。我一直在力争思考如何坚持制度管理，解放自我，也许最好的办 法是制定班规，变个人权威为集体意志，变孤军奋战为师生合作，追 求学生自主管理。当然，教育有时总是有遗憾的。遗憾于我们苦口婆心的教育有 可能根本达不到转化后进生的目的，遗憾于当我们怀着一颗好心为学 生做这做那时却赢得不了学生的理解，遗憾于也许我们不经意的举动 会伤害一些学生的心灵。教育也总是充满着失误的。碰上失误，如果 能以坦然之心去对待，能够勇于解剖自己和否定自己，