苏教版二年级下册两位数乘一位数word教案

1、两位数乘一位数（不进位乘）的教学实录作者 : 徐斌执教 盛伟华整理 录入时间 :2004-6-7 阅读次数 :1246教学过程：【复习铺垫】师：同学们好！大家看，今天谁来作客了今天大象给我们带来了什么数学问题呢？（请三位同学到黑板上板演，其余同学口算。）笔算题是：1 3 2 0 3+ 1 3 + 6 X 2口算题有：2X43X31X56X25X87X940 40 30 30 30 20 20 20 208 个十是（ ） 10 个十是（ ） 15 个十是（ ） 56 个十是（ ）（学生分别一一作答。）师：大家口答的很好！我们再来看一看，黑板上三位同学做的对吗？生：对！师：这些题目答案中的 6 都

2、在哪一位上？生：都在个位上。师：个位上的 6 都表示多少？生齐答：都表示6 个一。师：对。那这里两个2 又表示多少？生 1：这两个2 都在十位上。生 2：这两个2 都表示2 个十。【学习例 1】师：看来小朋友以前的知识学得非常扎实。大家看大象在干什么？ 生：大象在用鼻子搬木头呢。师：有几头大象在搬木头呀？生： 3 头。师：每头大象搬了多少根木头？你是怎么知道的？生 1：我先数一堆是10 根，两堆就是20 根。生2:我用10X2得到20。师：想得都很好。大象到底运来了多少木头呢？你能用算式表示出来吗？生1:我用3X20。生2:我用20X3。生 3：我用20 20 20。师：大家想出了不同的方法来

3、解答， 真不错！ 今天我们就来研究前面两种方法，也就是“乘法”。（板书）那这题20X3等于多少？生（齐答）：是60 根。师：哦，那你们是怎么得到这个答案的呢？生 1：我是用 20+20+20 得到 60 根的。生 2：我是看图上有6 堆，每堆 10 根，就是 60 根。生 3：我先想“二三得六”，再把那个0 加上等于 60。师： 这种想法有意思， 那你是用了一句乘法口诀“二三得六”， 那后来又添了一个0 是什么意思？生：我是这个0 先不看，乘出来后，再把这个0 加上去。师：用这种方法想时，先不看0 ，也就是先算2 个十乘 3 得 6 个十， 6 个十是 60 ，再在 6 后面写 0。师：请看屏

4、幕，又来了一些大象，现在一共运来多少根木头呢？你是怎样列式计算的？生1： 一共有5头大象，我用20X5。师：可以的。20X5又等于多少呢？生 1：等于 100 根。师：那你是怎样想的呢？生 1： 20+20+20+20+20，结果等于100 根。师：不错。有没有同学跟他的想法不一样？生 2：我是用“二五一十”这句口诀来算的。师：哦，用“二五一十”，那这个0生 2：先不看这个0，等到乘出结果后再添上去。师：为什么要再添上0？生2:先用2X5=10,表示10个十，是100,所以要再添上一个0。师：像图上这样，如果一共有8 头大象，一共运来多少根木头呢？生3: 20X8,想口诀“二八十六”，再添上

5、0,就等于160根。师： 看来， 很多小朋友喜欢用这种方法来解答。 那有没有小朋友还有其他不一样的想法呢？生 4： 我不是这样想的。开始5 头大象一共运来100 根，后来 3 头大象又运来60 根， 这样 8头大象一共运来160 根。师：真好！很会动脑筋，这种方法其实也不错啊！（老师和同学为这位同学鼓掌。）师：现在请大家把课本打开，翻到 78 页的“想想做做”的第1 题。请大家直接把得数写在课本上，在计算时边做边比较上下两题有什么相同的地方。生：（汇报计算结果，投影随机显示答案）师：好，刚才这四组题都算对的小朋友请朝老师笑一个。生：（纷纷作笑脸状）师：这四组题在算的时候，有什么相同的地方？生

6、1：都可以用口诀来算。生 2：每组上下两题都想同一句口诀。生 3：每组下面算式的结果都比上面多一个0 。师：那每组下面算式的结果为什么都会多写一个0 的呢？生 3：因为每组下面算式算的都是两位数乘一位数，都是几个十了，所以会多写一个0。师：象这样的算式你们还会算吗？生齐答：能！师：好的，下面老师出一道，请咱们小朋友来对一道，看哪位小朋友对得快？4X6=24,请小朋友来对一道几十乘几的。生 1: 4X60=240。师：不错！还可以怎么对？生 2: 40X6=240。师：很好！其他同学想对吗？生齐答：想！师： 请同桌一位同学照老师那样先说一道一位数乘一位数的， 另一位同学来对一道一位数乘整十数的，

7、然后把答案算出来，同桌之间交换进行。（全班学生同桌互动，分别举例、计算，老师深入小组参与互动。）【学习例 2】师：同学们，请看猴子也来到我们中间啦！看了这副图，你知道了些什么信息？生 1：有两只猴子在采桃，生 2：一只猴子采了14 只，另一只猴子也采了 14 只。生 3： 14 只桃子都是10 只放在一个筐里，还有4 只放在另一个筐里。师：那么两只猴子一共采了多少只桃子？怎样列式解答呢？生 1： 1414。生 2: 14X2。生 3: 2X14。师：那这道题你是怎么算的呢？同桌间可以商量一下。（学生交头接耳进行讨论）师：谁来说说你是怎样想出结果的的？生1:我是用14+14,得到28的。生2:我

8、是看图的，右边筐里一共是8个，左边筐里一共是 20个，合起来是28个。生3:我是用乘法来想的，10乘2等于20, 4乘2等于8, 20加8等于28。生4:我的想法和他们不一样。14是2个7,乘2后就是4个7,四七二十八。师：哦，你这种想法真好！（全班学生为生4热烈鼓掌）师（指着屏幕）：刚才有位同学说4乘2等于8,其实就是指哪一部分呀？生：是图上右边的那两个筐里的8个桃。师：那么计算左边两个筐里的桃子就是算什么呢？生：10乘2等于20。师：刚才我们先算了个位上的，再算了十位上的，接下来该怎么办呢？生：相加。师：是啊，要把右边筐里的和左边筐里的桃子都相加，就可以算出一共的桃有多少个。（师逐步板书如

9、下：）1 4X 2 8 4X2=82 010X2=202 8 8+ 20=28师：象这样一种算法，我们称之为一一生齐答：用竖式计算。师：对，是一种用竖式进行计算大方法，象这样的算法你们想试试吗？生齐答：想！师：好，请大家拿出自备本。我们一起来用竖式计算23X2, 11 X 5, 31X3。（请三名学生上台板演，其余学生自己尝试解答）1 3 1 1 3 2X 2 X 7 X 36 7 62 0 7 0 9 02 6 7 7 9 6师：我们来看黑板上的竖式。这些算式有什么共同的地方？生 1：它们都是两位数和一位数乘。师：你观察很仔细。（师板书课题“一位数乘两位数”）生 2：第一次乘下来都得一位数，

10、第二次乘下来都得两位数。生 3：我发现第二次乘下来都得整十的数。生 4：我发现得数个位上的数就是第一次乘得的数，十位上的数就是第二次乘的数。师：大家观察都很仔细。那么你觉得像这样写怎么样？生 1：比较清楚。生 2：清楚是清楚，不过有点烦，有些好象不要写两次的。师：是啊，要是能简单些就好了。生 3：其实这个竖式积里十位上的数字可以移动到个位数字的左边来，其余可以擦去的。师：哦，你的想法挺好的，我们一起来看屏幕其他同学听明白了吗？（屏幕上动画演示竖式由繁到简的过程）师：老师也来写一次，你们看 这样写比原来是否是简单多了？生齐答：是！ 师：我们以后列乘法竖式时，可以选择简单的方法来写。师：刚才写的三

11、道竖式式，你们能不能把它们改成简单的写法？（原来板演的三名学生上台，其余学生也动手用橡皮将初始写法改成简单写法）师：刚才这道题14X2与2X14都是一位数和两位数相乘，但是我们写竖式的时候，一般都将两位数写在上面，一位数写在下面。师：请打开课本看第77页“试一试”，在课本上完成竖式计算3X21=。（学生在课本上完成并互相校对）【巩固应用】师：接下来我们就用这种简单的竖式写法来算课本第 78 页第 2 题。2 4 1 1 3 1 4 3X 2 乂 5 X 3 X 2（全体学生自主解答练习题）师：（选择一位学生的作业投影展示反馈）师：我们来看看生活中遇到的一些问题。从这幅图上你得到了哪些信息？生

12、1：饮料每箱有12 瓶，一共 4 箱。生 2：问一共有多少瓶饮料？师：那请我们小朋友先在本子上写横式，再用竖式算出来，好吗？（全体学生动笔练习，教师巡视，并个别辅导，说明在写算式时， 一般把两位数写在竖式上面）师：谁能够来说说你是怎样算的吗？生：12X4=48 （瓶）。师：真好！这里的单位名称可不能忘记，算对的小朋友请朝老师笑一个。生：（纷纷作笑脸状）师：老师上次到商店里去买衣服，看到这样的标价，你们感觉怎样？生：很便宜。（老师和同学们都笑了）师：老师现在想买3 套，一共需要付多少钱？大家能够口算就口算，当然也可以列竖式。（学生自主列竖式或口算解答，教师巡视辅导）师：谁来说说你是怎样算的？生

13、1：徐老师一共要花63 元。师：那你是怎样想的呢？生 1：我先 10+11=21 （元）。63 元。11X3=33 （元）,师：那你这个算式表示的是什么呀？生1:这是一套衣服要花多少钱。然后 21X3=63 （元），三套一共要花师：有没有小朋友不是这样想的呢？生2:我是先算3条裤子，共要10X3=30（元）；再算三件衣服，共需然后再把裤子的钱和衣服的钱加起来，就得30+33=63 （元）。师：其实这两种方法都不错。师：星期天，一个班级小朋友到游乐园去乘飞机你们能够从图中知道哪些信息呢？生 1：一共有 3 架飞机。生 2：每架飞机只能乘13 人。师：你是怎么知道的？生 2：上面写着“限乘13 人

14、”，多乘了就出危险的。（同学们和老师都肯定的笑了）生 3：这个班级有40 个小朋友去乘飞机。生 4：第35 号小朋友在想“这次我能上飞机吗？”生 5：第40 号小朋友也在想“我呢？”。师：大家可以先互相商量，再汇报。（学生互相讨论）生： 35 号小朋友这次能够上飞机，但40 号小朋友这次不能上飞机。师：那为什么呀？生：因为有3 架飞机，每架飞机可以乘 13 人，那么总共可以乘39 人。所以 35 号小朋友可以上飞机，但40 号小朋友这次就不能飞机了。师：最后请大家到商店里去瞧一瞧大家仔细看一看有哪些玩具，价格分别是多少？请你选择一种自己最喜欢的玩具，要买几只随便你，不过，要准确计算出自己要花多少钱。（学生看图自主选择玩具，计算价钱）生1:我想买3辆汽车，21X3=63（元）。生2:我想买2只小狗，23X2=46 （元）。生3:我想买3