4、我的长生果导学案

1、最新资料推荐4、我的长生果导学案4 、我的长生果 学习内容4、我的长生果 课时安排 一课 时学习目标1、认识12个生字。2 、有感情的朗读课文。把握主要内容， 体会作者悟出的道理。3 、学习一些读书和习作的方法。读懂课文内容， 结合自己的课外阅读和习作实际，体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。学习重点 学习难点体会长生果 的寓意，并学习作者的读写方法。课前准备 在读书中使自己收获的经历。板书设计4、我的长生果阅读：香烟人画片、 看图书、阅读文艺书籍、 读中外名著 津津有味 废寝忘食不求甚解如醉如痴作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿 学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改预习检测1、字音

2、认读一阙（） 赢家（） 囫囵（） 馈赠（）黯然（） 酵 母（）2、字形辨识誊（）呕（） 囫（） 袖（） 誉（）抠（） 勿（） 抽（）3、同 桌互读课文， 要求读准字音， 读通课文，相互评价。4 、根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受5、四人小组交流检查读书情况。回顾导入， 揭示课题 同学们，第一单元我们学习的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。窃读记中的小女孩，在书店里得到了窃读的乐趣；小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示；走遍天下书为侣 则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获

3、；今天，我们还要再学自主学习根据老师提出的问题反复阅读课文，在书上标注。小组合作讨论教师提出的问题 汇报交流达标测评 1.F列加点的字选择正确的读音如饥似（s shsh )2.美差(ch a i ch)全班之冠（gun gu a n ）填空流（）溢（）差(ch a i ch) 不多 奔(bn b分fn f e n )夕卜禁(j i n jn不住有味、天（）日（） 想联（）、（）欢（）合、牵（）、女叭）似（）、不（）而（）、（）然神（）（）、大（）身（）、心（）理（）（）出心3.文中有大量生动的比喻句，我会积累4.根据课文内容填空。（1）这时我养成了做读书笔记的习惯:记书中优美的，记描写的（2

4、） 作文首先构思要落笔点也要；作文要写开始，但是真正打动人心的东西，应该是 小结：这节课，通过了解作者少年时代的读书生活，我们从中不但感受到了作者对书的热爱， 而且悟出了道理：博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。作业1.抄写文中优美的词句， 背诵自己喜欢的段习一篇关 于读书的文章， 看看它又告诉了我们什么。1 、想想 本文讲了一件什么事情。（抓住主干去说本文的主要内容。）2、我的长生果指什么？ 3、作者是怎样读这些书的？从 作者这样读书中，你体会到了什么？ （读36自然段，找出关键 词。）4、作者从作文中悟到了什么道理 ？5、读书和作文有什么联系吗？谈谈你的理解.6、作者为什么说书是

5、我的长生果？ 为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？7、读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？在学生汇报过程中老师相机进行点播指导落。2 .将本节课的收获补充到自己的读书卡中。教学反思口语交际习作一口语交际习作一 学习内容 课时安排 三课时 学习目标1.通过讲 述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书 读好书的良好习惯.2.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.1. 善于表达，说话有顺序， 条理清楚，有重点。学习重点2.加强学生对阅读重要性的理解， 激发对读

6、书的思 考和热爱。学习难点增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促 进学生养成多读书读好书的良好习惯.课前准备自由组成小组开 展我爱学习综合性学习活动，感受阅读的快乐。板书设计读书故事；采访记录；记一次辩论活动学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改第一课时 一、激发兴趣，明确目 标.同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话， 这是多么美妙的事情呀！ 在这次我爱读书综合性学习活动中，大家一定有不少收获 二、组内讨论， 人人参与1、你们小组开展了哪些活动， 有什么收获呢？ 请同学们在组内交流。2、学生在组内交流。3、互听互评， 互

7、相修正， 共同提高口语交际水平。4 、推荐代表参加全班交流：三、全班互动， 交流评价1、提示互动内容。2、全班互动：最新资料推荐以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 你对谁说的话有同感？ 学生自由交流评价，感受阅读的 快乐。四、开展辩论，启迪思维1、人们常说：开卷有益。但也有人说：开卷未必有益， 看了那些不健康的书反而有害。你对这个问题怎么看？ 请同学们摆事实、 说道理，咱们可以 展开一次辩论。2、 学生分成正、 反两方展开辩论， 教师及时指导、 点 拨。3、师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界， 给我们力量、勇气和智慧。我们有什么

8、理由不和好书交朋友呢？ 让我们养成爱好阅读的习 惯，一生都与好书相伴吧！吧？今天，请同学们来交流一下吧！ 学生组内发言时，老师巡视检查、 督促，要求人人发言。对个别表达、 交流有困难的学生， 可采用个别辅导或同学互助 的方法，让其发言。推荐代表全班发言时， 为了使代表的发言能取得好的效果， 小组成员可集体出主意、 想办法，使发言的内容更全面、更精彩。互动内容:窃读记 中的小女孩， 在书店里品味了窃读 的快乐，在 你的读书经历中， 有什么样的故事和大家一起分享呢？小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人， 你可以和同学交流采访的经过，第二、三课时习

9、作一、谈话导入， 激发兴趣 二、阅读提示，明确要求1、学生默读提示， 划出习作内容。2、投影出示习作内容：读书故事； 采访记录； 记一次辩论活动。三、试写初稿， 反复修改1、学生进行习作， 教师对有困难的学生进行个别指导。2 、好文章是改出来的！ 请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。3、组内互读互改， 提出修改建议。4 、按照小组同学的建议,四、朗读佳作，共同赏评 别朗读各自的习作，可以是全文，教师引导学生进行赏析。五、誊写作文，制作小报 直到满意后抄写在作文本上。再次修改自己的习作。每小组推荐一至二名同学， 分也可以是片段。1 、再次修改自己的习作，2、整理习作和资料， 小组合作办一期读书

10、乐 为主题的手抄报 谈谈米访的心得体会。在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、 交流读书体会、 介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交 流的内容进行加工整理， 写下来就一定会成为一篇篇 佳作。下面就请大家选择一个角度， 把自己感受最深的内容写下来吧！ 点拨要点：1 、记录你和书的故事和体会时，别忘了像林海音那样，把你的心理活动真实、 细致地描写出来哟。2 、 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的 鲜味才好。在富有真情实感的基础上， 你的习作构思和落笔算得上别出心裁 吗？ 3、谈自己的读书体会时， 不妨选用一些读书名言， 为文章 锦上

11、添花。4、记一次辩论，要写清楚辩论的经过， 精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、 神态、动作等，自己参加过的同学要写出自 己在辩论时的表现， 心理活动等。还应该写出自己对这个问题的看法。2、参考题目：骗来的书、我落入了书的陷阱、买书、最珍贵的礼物、恨 书、书伴我成长、我与书邀游、都是因为我喜欢这书 教学反思回顾拓展一学习内容回顾拓展一课时安排两课时学习目标1、交流对读书乐趣的体会和学 到的读书方法， 达到爱书，爱读书的目的。2 、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言， 共同欣赏，使所有人得到激励。3 、阅读记录卡或读书笔

12、记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。学习重点 培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼 到、口到。读书要精神专一， 全神贯注，口惟心诵，才能有所得。学习难点 要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提咼口语表达水平。课前准备1.本单元课文进行系统的小节。2. 收集读书、爱书的名言警句。3. 整理自己的读书笔记。以便展示。板书设计 读书的收获或体会 读本好书，就是和许多高尚的人 谈话，它给人以知识， 给人以思想， 给人以情感。学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改教学过程:最新资料推荐第一课时交流平台1. 温故而知新。学完一单元后，我们应当对自己的学习进行小结，看看有哪 些收获和

13、体会。如：喜欢本组的哪篇课文？积累了哪些好词佳句？习作和口语交际能 力有没有提高？围绕本专题， 在课外又阅读了哪些文章或书籍？通过 本次综合性学习，你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会 ？你是否 学到了一些行之有效的读书方法？我们可以围绕某一方面的收获展开 讨论，也可以多方面交流各自的体会。2 .小组内交流。3 .全班交流。4 .在组内推选出一名代表发言。5 .教师小结6 .研讨读书方法。/ 我学会了好的读书方法， 使我的学习比以往轻松快乐了，真是事半功倍。就此话题研讨读书方法。交流收获、体会。7.师小结：书，是人类的另一世界。人世间的一切， 无论是过去的， 现在的，亦或是将来的， 都 能在这

14、里找到踪影。无外乎作家徐鲁说书比人长寿我们读本好书，就 从回顾本节内容切入话题， 引发学生交 际愿望，让学生自主交流， 提高口语水平。学生从刚学过的课文各个角度去说，也可从课外读物中得 到收获这一角度去说读书的方法还有粗读、深读、精读。还有浏览、提问、阅读、复述、复习等五步阅读法；以 及框架读书法； 比较读书法； 质疑读书法等 是和许多高尚的人 谈话，它给人以知识， 给人以思想， 给人以情感。第二课时（日积月累、展示台）日 积月累激情导入。 出示日积月累中的句子。同桌自由诵读， 注意读准字音。荒芜的芜。尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。荒芜、 破、心到、 眼到、口到等。学生质疑，自己答疑， 教师释疑。 尝试背诵名言。小组赛背， 评出优秀小组。 搜集整理，出示课外有关读书的名言，拓展积累。请同学们读一读、 说一说、背一背。又读名言， 能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你有最新资料推荐什么感想？（学生交流，体会好书的作用）小结：生活里没有书籍， 就好像没有阳光。那些书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们 的人生，像窗户一样打开我们的世界， 给我们力量、勇气和智慧。 展示收集名言， 共同进行赏评。我们中华是个爱书国度， 崇尚乐学好读， 古代许多贤 人学士写了许多方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。我们一