上海交大二附中六年级(下)期中语文试卷(含答案)

1、六年级（下）期中语文试卷题号一一三四五六总分得分一、默写（本大题共 1小题，共8.0分）1. 默写（1）随风潜入夜， 。（春夜喜雨）（2） ,水村山郭酒旗风。（江南春）（3）少年辛苦终身事， 二（题弟侄书堂）（4）不惜千金买宝刀， _ （对酒）（5）念天地之悠悠， 。（登幽州台歌）（6） ,烟波江上使人愁。（黄鹤楼）（7）人闲桂花落， 。（鸟鸣涧）（8） ,落日故人情。（送友人）二、其他（本大题共 1小题，共5.0分）2 .根据上下文语境，仿照划线句的写法，在横线处填写恰当的内容。（1）步入校园，你会感到置身于一个五彩缤纷的花海，沉醉于一个绿树成荫的公园。抬头仰望，有高大挺拔的古树直冲云霄；

2、, 。（2）下列句子表达的先后顺序，正确的一项是 春雨问候了大地；绿芽儿充满了蓬勃的精神和力量；榆树们纷纷吐出嫩嫩绿芽儿；大地唤醒了榆树们。A、B、C、D、三、诗歌鉴赏（本大题共 1小题，共6.0分）3 .阅读下面唐诗，完成下列各题钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）钱塘湖即 ,因为苏轼的饮湖上初晴后雨，此湖还有个别称 （2）解释诗中加点的词语。乱花：（3）下列对这首诗的理解 正 碰的一项是 A.这是一首七言律诗，它描绘了刚刚披上春装的西湖美景给人带来的喜悦之情。B.颈联诗人真实再现了婢

3、紫嫣红、草长莺飞的西湖盛春景色。C.颔联写骑马游春的人们，以人们的感受写西湖的春景。D.尾联详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。四、文言文阅读（本大题共 1小题，共8.0分）4 .阅读下文，完成下列各题华州村，往岁有耕田者，日晡疲甚，乃枕犁而卧。虎自林间出.眈眈相向.欲啖之。屡前,牛辄跨立耕者之上，左右以角抵虎，虎不得近，垂涎至地而去。其人则熟寝，未之知也。虎行已远，耕者觉，见牛跨立其上，恶之，以为妖，因杖牛。牛不能言而奔，逐之，愈觉其怪。可而杀之，解其体，食其肉，而不悔。【注释】日晡：古代时间段名称，相当于 15时至17时。太阳落山时。妖：妖 孽。（1）解释文中的加点词。垂涎至地而去

4、归而杀之 （2）对文中画线句翻译正确的一项是 A.老虎从树上跳下来，（牛）瞪着眼睛看着，想要抵抗它。B.老虎从树林里跑出来，瞪着眼睛看着（种田的人），想要吃他。C.老虎从树上跳下来，（种田的人）瞪着眼睛看它，想要打它。D.老虎从树林里跑出来，瞪着眼睛看着（牛），想要吃它。（3）文中描写牛抵御老虎，保护“耕者”的句子是“: 而“耕者”却杀了牛，可见他是一个 的人。五、现代文阅读（本大题共2小题，共30.0分）5 .阅读下文，完成下列各题在那颗星子下-中学时代的一件事（节选）第二天，我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油 灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长

5、跑，幸好离上课时间 还有10分钟。翻开书，就像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断， 哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的 难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l , beautiful ,美丽的。"起立！”"坐 下。”赶快再背一个，老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕 噜。考卷发下来，我发疯似的赶着写， 趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全 撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先抗不住，就那样背过

6、气去。成绩单发下来。你猜多少分？113分！真的，附加两题，每题 10分，我全都做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了7分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地ji柱了。那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。慢！过几天是考后评卷， 我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范， 只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的 分数是多少？ 47分。课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。 她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我

7、在这一方面也是很受 我的老师称赞的。”沉默了一会儿,只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上xng灾乐祸地鸣叫。她又说：“要是你这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”?还是那条林阴道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园 那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后 她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。(1)根据拼音写汉字：ji u 住 xng 灾乐祸(2)概括-段的主要内容。 (3)第段中的“撵”字用得准确传神，好在哪里呢？ (4)第节划线句运用了 描写，作用是 (5)本文采用正副标题相结合的方

8、式，请说说它的表达效果：。6 .阅读下文，完成下列各题补丁 一天，儿子出去玩时，一双牛仔磨砂鞋划了一道长长的口子，他回家后递给我说：“妈妈，扔了吧。"我默默地接过那双鞋，那是我花了580元买的，穿了还不到一周，我能不 心疼吗?我拿着鞋来到小区门口的鞋摊前，老师傅和善地接过鞋子说：“让我试试吧， 兴许能补好。如果你不介意的话，我想给这两只鞋都打上补丁，这样对称一些，而 且更好看些。”看来也只好这样了，我放下鞋子走了。过了几天，我去取鞋。果然，另一只鞋子也被刻意地划了一道长长的口子，用 粗粗的麻绳一左一右地缝合起来，裂缝呈树枝状，针脚也有些歪歪扭扭，与牛仔的 质地浑然一体，风格粗犷，比先

9、前多了一种别样的风味。我惊叹老师傅的手艺，真 可谓 啊！把鞋子拿回家后，我没有立即给儿子，我怕他不肯穿。正好全家人在看电视，是抗日战争题材，我就问儿子：“知道什么叫补丁吗？”儿子郑重地答道：“补丁就是软件当初设计得不完美，后来又设计了一些用来弥补缺陷的程序。” 一个风马牛不相及的回答，我想跟他说的是鞋上的补丁啊。儿子还在 地讲他的电脑补丁，我就想用忆苦思甜的方法让他接受那个 鞋子上的补丁。我给他讲了我小时候的故事：小时候，家里很穷，孩子也多，往往是老大的鞋子小了，留给老二老三穿，等 一双鞋到了我这个老四的脚上，鞋帮都掉了，鞋底也磨薄了。母亲就在灯下给我一 遍一遍地缝补。那时，我多么希望有一双属

10、于自己的新鞋啊。不知儿子听懂了没有，我拿出那双鞋子，递给儿子说：“这就是补丁啊。”他接过鞋子左瞧瞧，右看看，欣喜若狂地对我说：“哇，老妈，你真是神来之手，怎么会有这么好的创意啊 ！”说着，他奔过来，夸张地在我脸上亲了一口。我 笑笑说，老妈没那么伟大，这是门口老师傅的杰作。第二天，我刚踏进门，发现门口齐刷刷地放着五六双鞋，我吓了一跳。每双鞋子好像都是新的，可是，每只鞋子上都有大小不等的口子。我心里纳闷：这小子， 不会把老妈当成修鞋的了吧？? 一群和儿子年龄一般大小的孩子从屋里涌了出来。儿子说：“大家都说我的 鞋有创意，都买了新鞋，让你拿给那个修鞋的师傅，尽全力给他们做得有个性一点 儿”?儿子还在

11、一边叮咛我，我的心在疼痛,泪水也不知不觉地滑落下来。?我想：孩子们思想上的补丁该如何打才好呢？(1)请在第段和第段空格处选填恰当的词语：A. 若悬河 B.巧夺天工 C.滔滔不绝 D.栩栩如生(2)阅读第-段，完成表格。对补丁的理解看到鞋上补丁的内心感受我(1)怕儿子/、肯穿而担心儿子(2)(3)(3)请结合文意，写出第段“心疼”和第？段“心在疼痛”各表达什么含义?第段“心疼”：第？段“心在疼痛”：(4)对文章第段的作用理解错误的一项是 第3页，共13页A. “我”期望以自己艰苦的童年回忆唤起儿子对现今生活的幸福感。B. “我”要让儿子明白除了软件中的补丁还有缝补在衣服上的补丁。C.儿子终究无法

12、理解“我”在童年多么渴望有一双属于自己的新鞋。D.为下文儿子并未明白“我”的良苦用心使“我”难过作了铺垫。六、作文（本大题共1 小题，共43.0 分）7 . 题目：留在记忆深处的一件事要求：（ 1）有真情实感。（ 2）不得透露个人信息，不得抄袭现代文阅读。（ 3） 500 字。第 13 页，共 13 页答案和解析1 .【答案】润物细无声；南朝四百八十寺；莫向光阴惰寸功；貂裘换酒也堪豪；独怆然而涕下；日暮乡关何处是；夜静春山空；浮云游子意【解析】（ 1） 润 物 细 无声（ 2）南朝四百八十寺（ 3）莫向光阴惰寸功（ 4）貂裘 换 酒也堪豪（重点字：貂裘）（ 5）独 怆 然而涕下（重点字： 怆

13、）（ 6）日暮 乡 关何 处 是（重点字：乡 ）（ 7）夜静春山空（ 8）浮云游子意本 题 考 查 了学生默写能力学生首先需要对 考 纲 范 围 内的 诗 文熟 读 成 诵 ，能根据上下句填空；能根据要求进 行理解性默写；能联 系 实际进 行恰当运用；准确无 误的书写本题 考查了学生古 诗 文名句默写能力学生答题时 要正确理解句意，边诵边写， 规 范 书 写， 认 真 检查 ，力求不出错别 字2.【答案】低头俯瞰，；有翠绿欲滴的茵茵小草对日浅笑；C【解析】（ 1）此 题 考 查 了描写校园美景填写的句子用了拟 人的修辞手法例：低 头 俯瞰，有翠绿 欲滴的茵茵小草对 日浅笑（ 2）此句段以“春雨

14、 问 候了大地 ”开启 话题 ，是第一句，“大地 唤 醒了 榆树们 ”为第二句；由“榆树 被 唤 醒 ”引出第 句， 紧 接其后故选 C答案：（ 1）低 头 俯瞰，有翠绿 欲滴的茵茵小草对 日浅笑（ 2） C（ 1）仿写句子就是根据所提供的语 言材料，在语 意、句式、修辞、语 气等方面进 行模 拟 仿写做 这 种 题 型一般是要根据提供的示例，仔细 揣摩其句式结 构，然后根据内容要求选择对 象，从形式（结 构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手 进 行仿写，从“形似 ”和 “神似 ”两个方面充分展开联 想和想象（ 2）此 题 考 查 学生的句子排序能力解答此类题 ，要求学生平时 加 强阅读领

15、 悟能力的培养，具备较强 的 逻辑 分析能力，通 过 抓关 键词 ，抓中心句，句与句之 间 的 连 接 词 去逐句推敲句段的表达顺 序主要有空间顺 序、 时间顺 序、 逻辑顺 序多种，其中逻辑顺 序最 为 复 杂 ，有因果关系、层递 关系、主次关系、总分关系、并列关系考 查 学生的仿写能力做此类题 首先要掌握方法，掌握方法才能事半功倍此外也应 多加 练习 ，在 实 践中 获 得 经验 3.【答案】西湖；西子湖；指各种不知名的野花；A【解析】（ 1）本 题 是 对诗 歌文学常 识 的考 查 钱 塘湖即西湖，此湖还 有个 别 称：西子湖（ 2）本 题 考 查 重点字 词 解 释 ， 对 古今异 义

16、词 ，一 词 多 义 的 词语 要加 强记忆 乱花：指各种不知名的野花（ 3）本 题 考 查 古 诗 的 赏 析，注意通读 全 诗 ，理解 诗 意，体会 诗 歌所表达的作者的思想感情，并结 合 诗 句体会 诗 歌的表 现 手法 颈联 写的是草浅花乱的初春景色.故B不正确；颔联没有写骑马游春，故C不正确；结尾两句没有详写湖东 的白沙堤的景色，D 错误 故 选 ：A答案：（ 1）西湖、西子湖（ 2）指各种不知名的野花（ 3） A译 文： 钱 塘湖春行：行至孤山寺北，贾 公亭西， 举 目 远 眺，但 见 水面 涨 平，白云低垂几只黄莺 ，争先 飞 往向阳 树 木； 谁 家燕子， 为 筑新巢 衔 来春

17、泥？ 鲜 花 缤纷 ，几乎迷人眼神；野草青青，刚 好遮没 马 蹄湖 东 景色，令人流连 忘返，最 为 可爱 的， 还 是那 绿杨 掩映的白沙堤 钱 唐湖春行是唐代诗 人白居易 创 作的一首描写杭州西湖的七律此诗 通 过对 西湖早春明媚风 光的描 绘 ，抒 发 了作者早春游湖的喜悦和对 西湖 风 景的喜爱 ，表达了作者对 于自然之美的热爱 之情全 诗结 构 谨严 ， 衔 接自然， 对 仗精工， 语 言清新，堪称吟咏西湖的名篇佳作解答 诗词赏 析 题 ，需要我 们 熟 练 掌握文学文化常识 、划分朗 读节 奏、品味字词 的妙 处 、 赏 析句子、理解作品的基本内容和作者表达的思想感情、体会意象意境

18、、描绘 画面、 赏 析表 现 手法等知 识 ，灵活运用，即可解决问题 4.【答案】离开；回去；B;牛辄跨立耕者之上，左右以角抵虎；忘恩负义【解析】（ 1）本题 考 查对 文言 实词 的理解能力，涉及一词 多 义 、古今异 义 、古代 职 官常识 等考生要根据课 内的 积 累并 结 合 语 境， 认 真分析，确认词义 口水流到地上才离开了去：离开； 回去就 杀 了牛 归 ：回去（ 2） B “从 树 上跳下来 ”明 显 不合事理；根据后文可知，老虎要吃的是人，所以翻 译 成 “老虎想吃牛”也不 对 （ 3）本题 考 查筛选 文章信息，概括人物形象特点的能力写牛保护 耕田的人是在第一段，“牛 辄

19、跨立耕者之上，左右以角抵虎”；从耕田人的行为 中可以看出其 “忘恩 负义 ”答案：（ 1） 离开； 回去（ 2） B（ 3）牛 辄 跨立耕者之上，左右以角抵虎忘恩 负义参考译 文：在 华 州的一个村子里，以前有耕田的人在傍晚很疲劳 ，就枕着犁具睡觉 老虎从树 林里跑出来，瞪着眼睛看着种田的人，想要吃他老虎每次上前，牛总是跨开双腿站立在农 夫身上，用左右的角抵抗老虎，老虎不能够 靠近，口水流到地上才离开了那个人睡得熟，并不知道（这 件事情）老虎已 经 走 远 了，种田的人醒来后，看见 牛跨立在自己身上，十分厌恶 它， 认为 牛是妖怪，就用棒打牛牛不能说话 就跑，（耕田的人）就追逐着牛，越来越感

20、觉 牛奇怪，回去就杀 了牛，剖开它的身体，吃了它的肉，却不后悔去一狼径去（走开，离去）我以日始出时 去人近（距离）5.【答案】揪；幸；面对英语考试，“我”临阵磨枪，突击复习，凭借超强记忆，考取全班第一，“我”骄傲得意；“撵”是驱逐、赶走的意思，准确传神地写出“我”应考时的着急狼狈；语言描写；生动形象的描写了林老师希望“我”能好好运用自己的天赋，踏实认真学习，不要虚度了美好年华的心理，表现了林老师是一个理解学生、善于教导学生的好老师；正标题运用了新颖的比喻，将林老师比作一颗璀璨的明星，永远留在了“我”记忆的银河中；副标题则揭示了文章的内容，并限定了故事发生的时间，虚实结合，相得益彰【解析】（ 1

21、）考 查 根据拼音写汉 字 汉 字中形异音同的很多，学习 中要注意区分，有些字字形相差很大，但读 音相同，要在平时 的学 习 中注重 积 累， 还 要注意 结 合具体的 语 境， 难 度不大（ 2）考查对 文章内容的理解归纳 能力解答时 ，在通 读 全文的基 础 上，依据作者的行文思路去分析，在文中找到题 干信息，将相关内容概括出来概括主要内容格式：谁 +做什么 选 文 - 段就是叙述中学时 代的那件事，概括的时 候要注意事件的起因、经过 、 结 果原因：面 对 英 语 考 试 ， “我 ”临阵 磨 枪 ，突 击 复 习 ； 经过 ：凭借超 强记忆 ， 紧张应考； 结 果： 侥 幸考取全班第一

22、，“我 ”骄 傲得意（ 3）考查词语 的 赏 析分析某个加点词语 的表达效果答题 方法： 了解用 词之美 动词 形容 词 精辟准确，把事物说 得形象具体；使用成语 ， 为 文章增色；关 键词 能 为 中心服 务 掌握答 题 技巧：把握词语 的比 喻义 、引申 义 、双关 义 （ 4）考查 人物描写的具体方法及作用肖像（外貌）描写，包括神态 描写，描写人物容貌、衣着、神情、姿态 等：交代了人物的xx份、XM位、X戏境、经历以及X心理状态、X据、想性格等情况.语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物的XX、理，并反映了人物的xM生格特征或x><神品质.有时还推动了情节的发展.心理描写：

23、形象生动地反映出人物的xx国想，揭示了人物的xM生格或者 ><巾质.划 线 的句子是 语 言描写，生动 形象的表 现 了林老 师对 我的循循善诱 和殷切希望（ 5）考查 的是 对 文章 标题 的理解， 对 于文章 标题 的分析，要揭示标题 的特点和内容，正 标题 运用了比 喻 的修辞，新颖 生 动 ，副 标题 限制了故事发 生的 时间 ，虚 实 相生，相得益彰答案（ 1） 揪 幸；（ 2）面对 英 语 考 试 ， “我 ”临阵 磨 枪 ，突 击 复 习 ，凭借超 强记忆 ， 侥 幸考取全班第一， “我 ”骄 傲得意（ 3） “撵 ”是 驱 逐、赶走的意思，准确传 神地写出 “我 ”

24、应 考 时 的着急狼 狈 （ 4） 语 言描写，生动 形象的描写了林老师 希望 “我 ”能好好运用自己的天赋 ，踏实认 真学 习 ，不要虚度了美好年华 的心理，表现 了林老 师 是一个理解学生、善于教 导 学生的好老师 （ 5）正标题 运用了新 颖 的比 喻 ，将林老 师 比作一 颗 璀璨的明星，永远 留在了“我 ”记忆 的 银 河中；副 标题则 揭示了文章的内容，并限定了故事发 生的 时间 ，虚 实结 合，相得益彰文章以真切传 神又渗透着童心的笔触，着重记 叙了中学 时 代的一件小事，第二天，英 语 考 试 “我 ”凭 强记 意外得高分，可是被老师 点破，重考不及格，但老师还 是 给 “我

25、”评 了 “优 ”，并教育 “我 ”不 该 糟蹋自己的天赋 ，由此 “我 ”对 老 师肃然起敬表 现 了 “我 ”调 皮 贪 玩的性格，更表现 了 对 林老 师这 位既 严 格又 亲 切的老 师 的崇敬与眷恋人物描写的具体方法及作用肖像（外貌）描写，包括神态 描写，描写人物容貌、衣着、神情、姿态 等：交代了人物的XX>份、XXtft位、X>#境、经历以及x>心理状态、X>想性格等情况.语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物的XX、理，并反映了人物的XX性格特征或X麻神品质，有时还推动了情节的发展.心理描写：形象生动地反映出人物的XX®想，揭示了人物的xxf生

26、格或者XM 质6.【答案】巧夺天工；滔滔不绝；B; C;指“我”过惯了节俭的生活，舍不得把刚穿一周的价值不菲的鞋子扔掉；指“我”因孩子们不理解老一辈的良苦用心，不懂得珍惜来之不易的劳动成果而感到难过；A【解析】（ 1）考 查选择 恰当的 词语 ，要准确理解词语 的含 义 ，并根据具体语 境 进 行 选择 滔滔不 绝 ：形容 话 很多， 说 起来没完；口若悬 河：形容能言善辩 ，口才好；巧 夺 天工：人工的精巧胜过 天然，形容技艺 高超；栩栩如生：形容画作、雕塑中的 艺术 形象等生 动 逼真，就像活的一样 强调 儿子夸 赞 老 师 傅的手 艺 高超，是人工，所以选 巧 夺 天工更合适； 强调 儿

27、子 对电脑补 丁的 讲 述没完没了，不是形容口才好，所以选 滔滔不 绝 更合适（ 2）考 查 信息 筛选题 答 题 技巧解答这 种信息 筛选 与整合 题 ，通常的做法是：提取 综 合，重 组输 出可以分为 以下三个步骤 ：从文中准确而迅速地捕捉、筛选 、提取出所需的信息；合理地概括信息；按照一定的要求加工信息本题 可以从 筛选 信息，概括出答案（ 3）本 题 考 查词语 含 义 的理解解答此题 关 键 要 结 合 语 境去思考，答出其表面 义 与深 层 含 义 还应 从文章的主旨去思考，去理解第 段 “心疼 ”含 义 很明确，心疼的是“那是我花了580元 买 的，穿了 还 不到一周 ”的鞋子；

28、第? 段 “心在疼痛 ”需要 结 合文章的主旨去理解、思考，年轻 的一代人只追求新潮与个性，欠缺节俭 意 识 （ 4）考查对 文意的理解考查 第七段在内容和结 构上的作用，第七段“我就想用 忆 苦思甜的方法让 他接受那个鞋子上的补 丁我 给 他 讲 了我小 时 候的故事”并不是 换 起儿子 对现 今生活的幸福感，要求选择 理解 错误 的一 项 ，所以答案选 A答案（ 1） B C；（ 2）（ 1）因穿戴的衣物服饰 破了洞之后，用相近的材料进 行 缝补 ，以便再次穿戴；（ 2）因 电脑软 件有缺陷，为 了弥 补软 件缺陷而 设计 的程序；（ 3）欣喜若狂，夸赞 有 创 意、（ 3）第 段中的 “

29、心疼 ”指 “我 ”过惯 了 节俭 的生活，舍不得把刚 穿一周的价值不菲的鞋子扔掉；第 ? 段中的 “心在疼痛 ”则 指 “我 ”因孩子 们 不理解老一辈 的良苦用心，不懂得珍惜来之不易的劳动 成果而感到难过 （ 4） A本文以 “补 丁 ”为线 索，通 过 描写母子 俩对 一双破了的鞋子被手艺 高超的老 师傅修复前后表现 出的思想 变 化以及 对 鞋子截然不同的态 度，表达了作者对 儿子及年 轻 一代人缺乏节俭 意 识 及追求个性和新潮的担忧 考 查 信息 筛选题 答 题 技巧解答这 种信息 筛选 与整合 题 ，通常的做法是：提取综 合，重 组输 出可以分为 以下三个步骤 ：（ 1）从文中准

30、确而迅速地捕捉、筛选 、提取出所需的信息；（ 2）合理地概括信息；（ 3）按照一定的要求加工信息7.【答案】【例文】留在记忆深处的一件事今年的寒潮比往年来得都早，细柔的雪花片片飘落在院子里爸爸栽的那棵菊花上，傲雪的花儿显得更加鲜艳夺目，看着那美丽迷人的花朵，闻着那沁人心脾的芳香，我沉醉了，眼前仿佛出现了爸爸熟悉的身影-头戴一盏矿灯，手持一把铁锹，身穿一件中山服上衣悲剧就发生在去年那个菊花盛开的时节-爸爸四十岁的生日快到了，我想用我攒的零花钱给爸爸买一件衣服我把这个想法告诉了妈妈，妈妈欣然同意了可我多年的积蓄也只是杯水车薪，怎么买得起一件成年人的衣服呢？在我一筹莫展之际，妈妈似乎看出了我的心事，

31、说到时给钱我去买，妈妈的许诺被我一口拒绝了，因为当时家里正需要钱用我想：我已经长大了，该为家里排忧解难了，我要凭自己的能力去挣钱我绞尽脑汁，冥思苦想，终于想到了舅舅开的小百货店里还差个人手于是我以挣零花钱为由向他苦苦哀求，在我百般地纠缠下，舅舅终于同意了这样，十一假期，我就到店里帮忙幸好那几天爸爸每天上班很早，下班也很晚，没有察觉出来舅舅看到我做事很勤勉的样子，便从兜里掏出五十元钱作为对我的犒赏乐得我一夜没有睡着觉爸爸生日那天，我紧紧攥着这五十元钱，兴高采烈地跑到商店里左挑右选，终于选中了一件蓝色的中山服上衣其实爸爸很多年没买过衣服了，听妈妈说还是他们结婚时买了一件衣服，妈妈曾几次要爸爸去买一件，可爸爸总是说，孩子正读书呢，钱应该花在孩子身上，我的衣服以后再说吧！于是，爸爸的衣服一直没有买成我在心里美滋滋地想：今天，我可要给爸爸一个惊喜了！晚上，我诡秘地拿出一个用大塑料袋装着的礼物来到爸爸面前，得意地说：“爸，生日快乐！这是女儿的一点心意，请笑纳！”爸爸惊喜地接过礼物，笑眯眯地拆开了塑料袋当时，我心想：爸爸一定会很开心，并夸奖我的但当爸爸拆开后，他的脸色一下子由“晴天”变成了“乌云”看着他肃然起来的脸，我疑惑了，难道爸爸不喜欢新衣服吗？他怎么会不高兴呢？这又是为什么呢？正当我纳闷时，爸爸大声地质问我：“你哪来这么多钱？是不是拿了别人的钱？明天给我退回去！ 我不缺衣服穿！ ”