欲望无限激情不止

1、欲望无限、激情不止 浅谈如何培养运动兴趣 兴趣是孩子最好的动力，要让孩子喜欢上运动，让他自然而然把运动当成自己生活中不可缺少的一部分，就要培养爱运动的孩子。“这就要做到一是让孩子快乐运动，二是要让他持之以恒坚持运动。” 怎么样可以让孩子快乐运动？除了要满足孩子玩的天性，以游戏的方式让孩子喜欢运动，还要在运动中促进孩子的社会交往，同时给孩子一些适度的挑战。但是他们的好奇心和求知欲不稳定、理解能力差、注意力持久性也差，因此在教学中有一定的难度，所以我在教学中是这样去做的:一、精心设计导语，激趣引练 精心设计好导语，能起到引练作用。导语的设计是生活化教学中的引入环节，要求言简意赅、内容生动、形象亲切

2、，容易为低段儿童理解与接受。俗语说：良好的开端是成功的一半。如：在教学投掷时，小朋友们，想当飞行员吗？（学生欢呼雀跃，跃跃欲试）。那好，老师带大家开飞机好吗？（带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗）。师：（出示各种飞机编队飞行的图片）漂亮吗？老师告诉小朋友，想当好飞行员就必须学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒。（让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行）。 兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人。二、创造一些活泼的教学情境与生活情景相融合 在教学中我总是选择贴近学生

3、生活实际的内容,让学生体会到，学习来源于生活并学会做学习的主人 。在学习过程中，低年级学生体育知识积累不多，通过创设情境，努力把体育知识的学习与学生已有的生活经验联系在一起，使枯燥的体育知识形象化、具体化。有助于发挥学生的想象力，激发学生创作的欲望。让他们在现实的学习活动中获得理解和发展,而不是单纯地依赖我的讲解及模仿与记忆。让他们明白体育这门学科，本身就是来源于生活,现实生活里充满体育，从学生熟悉的生活情境出发,选择具有一定体育价值并生动有趣的活动进行教学。如：在一年级各种姿势的自然走的教学时，我问：“小朋友们，冬天来了，大雁要飞回它南方的家，大雁飞时队伍排得非常整齐，今天老师也带同学们到大

4、雁的另一故乡去旅行好不好?看看是大雁遵守纪律还是同学们遵守纪律”。在课的基本环节中，为了能让学生轻松地记住各种自然走的动作要领，结合自制教具“碉堡”和音乐战场，创设出隐性的战斗情景，让学生结合已有生活知识去发挥、想象、自由练习。孩子们有了宽松的环境和氛围，也就有了展示自己和追求创新动机，自然会十分快乐开心。三、以“故事”为载体的一种新的情景教学 新课程下倡导的情景教学是追求让学生融入情景，主动投入到学习中去，自主与合作的有效结合，使情景教学焕发其特有的教学魅力。故事情景教学的出现很好的弥补了传统情景教学模式的不足。所谓故事情景教学是根据低段学生年龄的特点，结合他们生活与学习中喜闻乐见的故事进行

5、展开式游戏化教学。它的特点是故事化、游戏化、生活化和儿童化。采用一个故事，一个情景，多个故事，串联成一个大主题情景，每个学生都是“故事” 情景中的演员，教师成导演，通过故事描述发展的进程，结合身体技术、技能的练习，深化“故事”情景教学。因此，在体育教学中我有意识的通过故事情景的预设，让学生去发现问题，提出问题，从而发展学生的创造能力。如：在一年级"大鱼网"游戏规则的学习中我首先让学生想象一下鱼儿生活的特定环境，然后宣布游戏规则：做“鱼”的学生不能跑出场外。“鱼”被围住就算被捉，“鱼”不可冲破网。“网”不能自行破裂，如破裂则“鱼”能自由出入。在场地上画一定范围做池塘，由三名学生做捕“鱼”人，其余人分散在池塘里做“鱼”。游戏开始：捕“鱼”人手拉手结成网捕“鱼”，被捕着的“鱼”，立即结在网上，参加捕“鱼”。直到剩最后三条“鱼”为止。在大鱼网游戏过程中，为充分发展学生的个性，适合不同能力的学生，设计难易不同的三种游戏形式，让学生自主练习，这样能充分调动学生学习积极性，使他们在不知不觉中学会了捕鱼和灵活躲避的方法，也发展了学生互相协作和各种方向跑的能力。 通过以上的尝试，现在我班学生对体育有了较浓厚的兴趣，学习效率也有了一