比热容教学设计_第1页
比热容教学设计_第2页
比热容教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、比热容教学设计执教者：张谋利 班级C三7 学科：物理 本课题共两课时 本节属第一课时 日期：2014年9月23日教材分析：教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。本课时教学内容主要是比热容的概念的建立，这是下节课进行热量计算的基础。学情分析：从学生角度看，学生已基本掌握了控制变量法，比值定义等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种开放式的探究模式，充分发挥

2、学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。教学目标：知识与技能了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。·会查比热容表。过程与方法通过探究，比较不同物质的吸热能力。尝试用比热容解释简单的自然现象，培养学生的知识迁移能力。情感、态度与价值观利用探究性学习活动，培养学生的实践能力和创新精神，培养解决问题的能力。教学重点：经历探究比较不同物体的吸热能力。教学难点：实验探究过程比热容概念的建立教学过程引入：视频播放天气预报，提醒学生留意沿海地区与内陆地区的昼夜温差。经验探究：师（1）一壶水与半壶水、烧开，哪个吸收的热量多？ （2）同样一壶

3、水加热温度升高10与升高20哪个吸收的热量多？（3）如果是不同物质，水和煤油，质量相同，升高相同的温度，吸收的热量相同吗？ （1）物质种类 有关？ 板书：吸收的热量Q与 (2) 质量 m 有关（3） 升高的温度t 有关引导设计实验探究质量相同水和煤油升高相同的温度，比较吸收的热量多少？教师介绍实验器材，提示学生如何比较吸收热量的多少？实验探究：用火焰相同的酒精灯分别加热水和煤油，提醒学生观察两者的温度变化，记录数据。板书： 升高温度t=物质种类质量（m）初温t1末温t2加热时间吸收热量水煤油教师引导学生分析数据：（1）质量相同的水和煤油，升高相同的温度，水吸收的热量多。 (2)如果吸收相同的热

4、量，煤油升高的温度比水多。引入比热容的定义：某种物质吸收的热量与质量和升高温度乘积的比值。用符号C表示。板书： C=教师引导学生推出比热容的单位J/(kg.)学生阅读各种物质的比热容表格。教师提示：比热容是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容。板书：C水=4.2×103J/(kg.)问：一壶水倒掉一半，比热容变为多少？教师引导推导公式。板书：Q=cmt交流讨论：（1）沿海地区昼夜温差为什么比较小？（2）为什么用水做汽车发动机的冷却剂？教学反思：教学反思：收获：1、通过播放天气预报引入新课，贴近生活，让学生直观感受到不同地区的温度变化。2、本节使用新教具DIS技术，将本节以往难以演示的内容直观的展示与屏幕上。不足：从实验探究

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论