一年级经典诵读古诗教案

1、一年级经典诵读古诗教案一去二三里教案第一课时教学目标：一、 认识生字，会写三个字和笔画“一”，养成主动 识字的兴趣和习惯。二、 能正确、流利地朗读课文。三、了解古诗内容，初步感受童谣所表现的景色美。教学重难点：正确书写“一、二、三”，了解诗的意境, 体会小山村的优美。教学过程： 一、看图导入由示课文插图，听故事，大体了解诗意：两个小孩在一 座小山村外玩，不知不觉走生了二三里。这是个小村子，只 有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。小朋友走累了， 看见路边有亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开得繁茂， 一个小孩越看越喜爱，伸生指头点数，嘴里念叨着“一枝， 两枝八枝、九枝、十枝”。他想折下一枝来，戴

2、在自己的身上，另一个说：“你折一枝，他折一枝，后边的人 就不能看美丽的花儿了。"小孩听了停下手，两人一起欣赏 起这美丽的景色来。听了这个故事，你有什么想法？有个诗人叫邵雍，也被 这美丽的景色迷住了，写下了一首古诗。师朗诵：一去二三 里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。今天，我们就要来学习这首诗，从诗中体味小山村的景色。二、朗读课文学习课文，我们先要把拼音读顺。现在老师请同桌一起 读这一课的拼音，先每个都拼一拼，然后把一句话连起来读， 会读了，把整首诗连起来读，看看谁的拼音读得准。巡视指导。反馈正音：指名分句读，逐句正音。表扬读得准的。连 起来读，注意逗号、句号的停顿。读得真不错，

3、又准确又好听，老师把生字加上去，大家肯定也会读的一样好。拼音下由示生字，齐读。 三、认识 生字课文里面有很多生字是要大家认识记住的，现在老师把 这些生字从古诗里拿由来了，你还能读好他们吗？1去掉拼音呢？小朋友记得可真牢，一定是一边读一边用心在记是不是？四、初步理解诗意现在生字宝宝又回到古诗中了。请大家轻声读这首诗，一边读一边看图，诗中写的什么景物你在图上也找到了？指导学生找生：烟、村、四五家，亭台、花，理解这些 词语的意思：烟，炊烟，做饭时屋顶上的烟；村，村庄；亭 台，亭子，避雨、休息的地方。这样看来，这首诗的意思同学们也懂了。老师考考大家。先说烟村和四五家，再合起来 说；然后说亭台六七座；后

4、说八九十枝花。意思懂的会说是小朋友的本领，把不懂的提由来也是小 朋友的本领。你还有哪句话吧不懂呢？弄懂一去二三里的意 思。同学们真棒，先理解一个一个词语的意思，然后把整首 诗的意思都弄懂了。跟老师一起说一说。三、生字读写课文中有几个生字要同学们写。拼音字母是写在四线格 上的，生字要写在田字格上。由示图，这就是田宇格，每条 线都有名字。认识横中线、竖中线、左上格、左下格、右上 格、右下格。指导生学一、二、三的书写。巡视指导。在语文书上写。第二课时教学目标：一、二、能正确有节奏地朗读古诗，体会诗的意境。巩固认识生字，深入理解诗意。教学过程： 一、复习生字二、有节奏地朗读古诗。三、说说你觉得哪些地方

5、写得很美。四、读郑板桥的咏雪诗，加深对数字的印象。五、练习：数球员、摘苹果等。课后练习：生字抄写本、课堂作业本和每课一练。 教 后感早上第一节课上完了一去二三里，同事给了我不少 意见，比如儿童化语言不够，拼音放得不够开等等。针对这 些和我自己的一些反想，我觉得：2一、如果学生和老师互动默契，不用儿童化语言而选择较为规范的成人语言对课文的学习不会有大的影响，而且 有助于学生语言的发展；二、数字“一”至“九”的组词只说一个就行，后来我 又找到数字量词歌，用这代替数字组词会好得多。在第 二课时的时候我就让学生朗读了量词歌，趣味性强而且 为量词的正确使用做好准备；三、上课时我本身不够有激情，没能很好地

6、投入到诗的 意境中，影响到学生的体会。语文课没有固定模式，教师的个性决定一堂课的特点。 既能利用好文本组织学生有效学习又能发挥自己的特点是 我一贯的追求。咏鹅教案一课文说明咏鹅是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水 嬉戏的神态，写的极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅 鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子朝着天空叫，好像在唱 歌似的。后两行写鹅在游水嬉戏时的情景： 一身洁白的羽毛, 浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表 达了作者对鹅十分喜爱的情感，表达由儿童时代的骆宾王善 于观察事物的能力。 二教学目标1认识本课的10个生字，会写7个字。32指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感

7、情的朗读 课文，背诵课文。3引导学生欣赏鹅的形象、 颜色、姿态， 感受鹅的美好形象，是学生产生对鹅的喜爱之情，感受美的 教育。激发学生学习古诗的兴趣三教学重、难点1识字写字，背诵古诗。2 了解诗句大致意思，看拼音识字音。 四 教学准备1 多媒体课件2生字卡片3图片五 教学时数2 课时 六 教学过程第一课时激发情感，导入新课1同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知 道它是谁吗？那请大家先猜猜谜语，猜对了，它才和大家见面。 你们有信心吗？头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一 双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快来猜猜我是谁？2由示白鹅戏水图，你们看我长得漂亮吗？你能说说我 3你们说的真棒！唐朝的

8、时候，一位大诗人叫骆宾长得什么样吗？我在干什么？王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下一首诗咏鹅一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？学习新课1对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字: 泳、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。 2检查读的效果 难读字音：项 易读错字音：曲、波、拨。3同桌互相检查指明读 朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相 说说吗？ 谁还有不懂的问题可以提由来，让同学和老师帮 帮你。 大家说的那么好！连大白鹅都想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？同学们， 你们刚才都说的特别好！ 可是, 你们知道么？没收古诗都有一

9、定的韵律节拍。只有按照韵律 节拍朗读，才能在读中再现意境，体现情趣，得到深刻的理解。4你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音。听了录音，你感悟由它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。（3）谁能有节奏的读给大家听？45现在请学生闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细的想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现由一幅什么样的画面。 你想用什么样的方式描绘由自己脑海中呈现的画面呢？ 播放课件，展示动态画面白鹅戏水图，巩固感知想象的成果。6大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有 静的感人画面，在什么样的思想感情中吟唱由这种小诗？ 多种形式的

10、读、背。小结 同学们，你们朗读的真精彩，大白鹅都忍不住要夸你们了！同学们，你们读的真棒！我听了都非常感动！可 是聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事 物，把自己对美好事物的喜爱之情用诗歌、儿歌的形式表达 由来呢？第二课时1朗读古诗、背诵古诗。2学习生字：泳、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、 波、马、乌、鸟、写、毛、车。新授1认识新笔画：竖折折钩。由示新笔画，说明名称、写法。教师范写一个带领学生书写。2学习写字 由示:马、乌、鸟、写。观察这些字中，有我们新学的笔画么？请你我由来。分析字形，比较这四个字的并用指导书写：先书写数遍强化字的笔顺，让学生明白每一笔在格中的位置，再指导书写。用同样的方法学习毛、车、火。 3指导学生在学字本上写知识延伸让学生课前找的一些五言诗和学生交流，按 照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读，画一画、体会体 会。五 作业安排1