初一年级数学第十一章第四节随堂测验

1、.初一年级数学第十一章第四节随堂测验数学是一个要求大家严谨对待的科目，有时一不小心一个小小的小数点都会影响最后的结果。下文就为大家送上了初一年级数学第十一章第四节随堂测验，希望大家认真对待。一、认真选一选1.不等式ax+b0的解集是 A.x- B.x-C.x2.假如不等式m-2x2-m的解集是x-1，那么有 A.m2 B.m2C.m=2 D.m23.假设关于x的方程3x+2m=2的解是正数，那么m的取值范围是 A.m1 B.m1C.m1 D.m14.y-32+|2y-4x-a|=0，假设x为负数，那么a的取值范围是 A.a3 B.a4C.a5 D.a6二、好好想一想假如方程组，的解满足x+y0

2、，求m的取值范围，并把m的值表示在数轴上.三、用数学目光看世界1.小明一家10点10别离家赶11点整的火车去某地旅游，他们家离火车站10千米.他们先以3千米/时的速度走了5分钟到达汽车站，然后乘公共汽车去火车站.公共汽车每小时至少走多少千米他们才能不误当次火车?2.某校校长带着该校市级三好学生去北京旅游，甲旅行社说：假如买一张全票那么其余学生可享受半价优惠.乙旅行社说：包括校长在内全部按票价的6折优惠即按全价的60%收费.全票价为240元.1设学生人数为x，甲、乙旅行社收费分别用y甲、y乙表示，分别写出y甲、y乙与x的函数关系式.2当学生是多少时，两家旅行社收费一样?3当x4时，选择哪家旅行社

3、较合算?参考答案一、1.B 2.B 3.B 4.D二、解法1：由方程组+得:4x+4y=2+2m，x+y= x+y0， 0，解得:m-1解法2：解原方程组得解为 方程组的解满足x+y00即5m+1+1-3m0，解得：m-1三、1.设公共汽车速度为x千米/时根据题意得：310解得:x13，所以公共汽车每小时至少行13千米.2.解：1y甲=240+240x50%，即y甲=240+120xy乙=240x+160%，即y乙=144x+1442假设y甲=y乙，那么240+120x=144x+144解得：x=43y甲-y乙=240+120x-144x+144=-24x+96家庭是幼儿语言活动的重要环境，为

4、了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。当x4时，-24x+960，即y甲课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上

5、抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。这时选择甲旅行社较合算“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者