人教版八年级上册物理　　9.2液体的压强　说课稿

1、.?液体的压强?说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用：?液体的压强?是人教版物理八年级第九章第二节的内容，由“液体内部压强的特点、“液体压强的大小及“连通器三个问题组成。本节内容是在学生刚学习完压力和压强的概念后提出的，由压力和压强的关系引出液体的压强。因此学习本节内容能稳固前内容，让学生懂得除固体产生压强，液体也会产生压强，气体也会产生压强。所以本节是联络前后知识的桥梁，是物理知识链中非常重要的一环。2、教学目的：根据?物理课程标准?相关要求，同时针对我校初中生的心理特点和认知程度，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动开展的原那么，确定了本节课的教学目的。1知识与技能知道液体压强的特点和

2、液体压强大小。2过程与方法学会运用控制变量法研究问题，培养学生学会探究问题的一般方法。3情感态度与价值观让学生体验探究过程，承受科学研究方法的教育，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦，通过阅读“科学世界三峡船闸培养爱国主义情操和民族自豪感。3、重点和难点：重点：知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的根底知识。难点：从理论推导液体压强大小的公式，因为其中研究问题的过程和方法物理模型法尽管在前面已初步接触，但学生只是停留在外表，并没有深化理解，对学生来说仍然比较陌生，我将主要用分解问题、由浅入深的方法打破这一难点。4、课时安排 ：本节安排1课时5、教具准备：在这节课中，我准备的

3、器材如下：教具：装满水的薄塑料袋、铁钉、薄膜手套、U形管压强计、盛水的大圆筒、刻度尺。学具：薄膜手套、U形管压强计、刻度尺、盛水的大圆筒、水、盐水或煤油。二、学情分析：学生学习物理往往反映内容多、杂乱，不易理出头绪，要记的东西多、容易忘记；学生长处是对知识有强烈好奇心和求知欲。他们对实验现象兴趣很浓，希望每节物理课都有实验，但不理解应该怎样由表及里、由浅入深地考虑问题，更不会联络自己熟悉的事物和现象去考虑问题。加上本节课是通过实验探究的方法去解决问题，学生对探究的感性经历较少，因此，为了使学生获得更多这方面的感性知识，培养学生自主探究的才能，我采用以下的教学方法。三、教学方法：“兴趣是最好的老

4、师， 采用铺设悬念法通过屡次设疑，让学生考虑，激发学生的学习兴趣，我根据学生喜欢看实验、做实验的特点，采用老师演示实验法来培养学生学习物理的兴趣；采用了学生演示探究实验，培养学生观察才能，实验操作技能，养成勤于动手、擅长考虑的好习惯。利用多媒体演示播放一些能引起学生考虑的图片和视频，增加学生的感性认识，激发学生的想象力。四、学习方法：学生主要通过根据生活经历对“影响液体压强大小的因素提出合理的猜测，讨论实验方案，在课堂上对探究实验的观察考虑、记录、比照分析、与其他同学交流与合作，总结归纳的学习方法获取知识，培养学生的多种才能，使学生从“学会转化成“会学，成为学习的真正主人。五、教学过程：1、设

5、置情景，引入课题利用多媒体展示问题：“你见过活的带鱼吗？潜水艇为什么用厚钢板制成？拦河大坝为什么要设计成上窄下宽的形状？这样设计旨在设疑，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。特别是注意力分散的学生，能很快的把注意力集中在这些问题上。2、讲授新课1、复习上节压力和压强的知识，说明固体有压强，那么液体会流动有压强吗？以旧带新。2、感受液体压强的存在：让学生戴上薄膜手套，将手伸入水中不同的深度，感受水对手的压强，明确液体内部存在压强，增加学生的感性经历。3、通过演示实验，使学生认识到液体对容器底和侧壁有压强：用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一个孔，水就会从底部流出。再用钉子从袋子扎一些小孔，水

6、就会从四周喷出。引导学生对实验现象进展分析，得出结论。这样做符合由感性认识上升到理性认识的规律。4、探究液体内部的压强与什么有关：首先介绍压强计的使用方法，使学生知道压强计是怎样显示压强大小的，学会使用压强计。然后引导学生根据生活经历对“影响液体压强大小的因素提出合理的猜测，并引导学生讨论用控制变量法制订实验方案，大家互相点评并完善。通过这些活动，学生之间互相交流、互相启发、集思广益、取长补短，从而到达互相促进、共同进步的目的。方案成熟后，让两组学生在老师的指导下同时在讲台分别演示探究活动一组学生用水、另一组学生用盐水或煤油做实验，其他学生认真观察演示实验，并将实验结果填入设计好的表格中。指导

7、学生用比较法分析实验数据得出结论：液体的压强的特点：1.液体内部向各个方向都有压强2.压强随着深度的增加而增大3.同一深度各个方向上的压强大小相等4.液体压强还与液体密度有关老师根据刚刚的课堂讨论、学生实验、对表现优秀的同学及时给予表扬，一方面是对优秀同学的肯定，另一方面也是对其他同学的鼓励，促进全体同学都有进步。5、液体压强的大小：可以从潜水员潜入海中不同深度，需要不同的装备，引出计算液体在不同深度处的压强，有助于使学生体会学习这一知识的实际意义，调动学生的积极性。然后采用建立物理模型的方法，利用压强的定义公式结合质量、密度公式推导出液体压强的计算公式Pgh。由于在同一深度，液体向各个方向上

8、的压强相等，只要算出某一深度液体竖直向下的压强，也就知道了液体在这一深度各个方向上压强的大小。如图：设有一程度放置装有液体的圆筒，距液面深h处假设有一程度放置的平面S，要计算平面S受到液体对其竖直向下的压强，可以按下面的步骤考虑：1、这个液柱的体积是多大？ V=Sh2、这个液柱的质量是多少？ m=V=Sh3、这个液柱有多重？对S的压力是多大？ F=G=gSh4、平面S受到的压强是多少？ P=F/S=gh因此，深度为h处液体各个方向上的压强为： P=gh6、引导学生根据公式讨论影响液体压强大小的因素，进一步明确液体的压强与密度、深度有关，与受力面积无关。7、通过课本例题的计算加强液体压强公式的理解和应用。讲解例题时强调：1、利用公式计算时各个物理量的单位2、通过比照计算结果再次明确液体的压强与仅与液体的密度、深度有关，与受力面积无关。8、用所学知识讨论拦河大坝设计上窄下宽的道理，理论联络实际，既加深了对所学知识的理解，又培养学生学习的兴趣。3、课堂小结：小结是一节课中不可缺少的环节，它有利于学生对知识及时稳固，能起到事半功倍的效果。请同学们回忆一下，本节课我们有哪些收获，让学生自己来总结所学的知