金属与人类文明教学大纲

1、金属与人类文明一、课程说明课程编号： 4-12课程名称（中/英文）：金属与人类文明Human Civilization and Metals课程类别：自然科学类学时/学分：32/2.0先修课程：无适用专业：理工科、文科、医学教材、教学参考书：1刘业翔. 现代铝电解. 北京：冶金工业出版社, 2008.2李京华 著. 冶金考古，文物出版社，2007.3华觉明 等 编译.世界冶金发展史，科学技术文献出版社，1976.4余秋雨 著.千年一叹，长江文艺出版社，2012. 5 袁行霈，严文明，等编.中华文明史（1-4卷），北京大学出版社，2014.二、课程设置的目的意义通过课程的学习，使学生了解在中华文

2、明的历史长河中，铜和铁对铸就人类文明所发挥的重要作用，了解金属与人类文明之间的相互关系，让学生感受到金属冶炼史也是一部人类文明的发展史；提升学生从不同方位对中华文明的认识和思考，拓宽学生的知识面。三、课程的基本要求按照本专业培养方案的培养要求，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，阐述本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求。1、了解金属分类以及文明时代的划分，了解掌握人类文明等基本概念。2、重点掌握青铜文化、铁器文化及其铜铁铸就的文明。3、全面认识金属冶炼史与人类文明史的相互关系。4、了解现代金属的发展历程，及其对人类现代文明的贡献。通过本课程的学习，认识科学技术对客观世界和社

3、会的影响，提升学生从不同方位对中华文明的认识与思考，拓宽学生的知识面。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章概述44基本概念的认识人类文明的定义及其文明时代的划分本章以幻灯片讲授为主第2章青铜文化青铜时代分期44重点讲述商周时期的青铜文化、青铜铸造技术以及考工记所反映的科技 成就二里头至二里岗时期的青铜技术，特别陕西临潼（仰韶时期）黄铜之谜？古代铸铜中心铜料来源之谜？本章主要采用讲授为主，讨论为辅的教学方法，在教学手段上采用幻灯片和影音视频资料等形式来进行。如“三星堆青铜器”以影音视频资料等方式进行

4、讲解；在“早期黄铜之谜”、“古代铜料来源之谜”等内容上采用讨论法进行教学。青铜冶铸技术33青铜合金技术33中西文明发展异同22中西青铜文化对比从青铜技术角度分析讨论中西文明发展的异同分组讨论，引导学生通过对青铜器原料、技术和造型特点，分析讨论中西文明发展进程中的异同点。第3章铁器文化古代冶铁技术44冶铁技术的发明以及各朝代冶铁技术的发展与成就中国古代炼铁技术在世界中的地位，及其当时中国的管理制度本章主要采用讲授为主，讨论为辅的教学方法，在教学手段上采用幻灯片和影音视频资料等形式来进行。如“古代铸造技术”以影音视频资料等方式进行讲解；在“关于对宣德炉的认识”等内容上采用讨论法进行教学。古代铁业管

5、理44/中西文明发展异同22/中西铁器文化对比从铁器技术角度分析讨论中西文明发展的异同分组讨论，引导学生通过对铁器技术特点，分析讨论中西文明发展进程中的异同点。第4章铝钛与现代文明44铝钛的发现、特性与用途以及对当代社会生活的影响铝钛的特性及其应用本章以幻灯片讲授为主，同时结合高铁技术、大飞机、特斯拉、军工等应用实例进行讲解。考察测试2注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求 无六、考核方式及成绩评定根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、考核方式及成绩评定。考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种类型（作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、竞赛等）等全过程的考核；成绩评定加大过程考核及阶段性考核成绩比例（原则上40%），减少期末成绩的占分比例。考核方式考核内容成绩比例（%）备注平时考勤主动性与学习态度10%