四年级下册综合实践活动教案-节约资源变废为宝全国通用

1、节约资源，变废为宝背景资料1、垃圾的危害 许多的垃圾堆积在一起， 不仅占用很多的土地， 而且会产生一些有毒有害的物质， 发出阵阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋生蚊、蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病， 对人们的健康危害极大。目前，全球每年产生的垃圾量在激增， 达到 500 亿吨，这就需要更多的土地来堆 放垃圾。然而，能堆放垃圾的特殊留用地已越来越难找到；垃圾填埋时，化学物 质可能泄露，污染地下水和土地；此外，如果利用焚烧处理垃圾，有可能造成空 气污染。面对过量的废物， 最有效的解决方法就是减少垃圾的产生和废物的再利 用。2、垃圾的再利用 在我们的日常生活中会产生大量的废弃物， 这些废弃物如果被我们随意

2、丢弃， 不 仅对环境造成污染， 而且也是资源的极大浪费。 如果我们把废弃物中的有用部分 重新回收利用，例如一些瓶瓶罐罐、纸盒、手提袋等，使它们摇身一变，成为既 美观又实用的家居饰品， 美化我们的生活。 这样不仅可以节约大量资源， 还能够 最大限度的减少垃圾的产生量， 降低垃圾处理费用， 减少占用土地资源， 从而使 我们的生活质量有明显改善。用铝制的易拉罐可再制成铝制品比用铝土提取铝少消耗 71的能量，减少 95 的空气污染；废玻璃可再造玻璃制品，既节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭等原 料（资源），还可节电，减少约 32的能量消耗，减少 20的空气污染和 50 的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，

3、大约可使灯泡发亮 4 小时。 活动说明： 随着人们生活水平的不断提高， 产生的垃圾不但数量越来越多， 而且种类也越来 越庞杂。通过调查垃圾的来源、种类、数量及危害，使学生认识垃圾处理的重要 性；同时，通过垃圾的再利用，让学生明白自己也能为处理垃圾保护环境做贡 献。活动给学生提供了表现的机会，让学生去体验、去发现、去挖掘，通过一系列自 主探索活动，使学生能观察，能讨论，能动手操作，能动脑思考，充分发挥自己 的才智，有利于学生个性的发展。一、教学目标 :1、通过本次活动，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害，了解在自 己身边废物污染的情况。2、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金

4、点子。3、通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。 教学重难点：寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金点子二、教具、学具： 旧报纸 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 药盒 废布 胶水 针线 彩笔 双面 胶 剪刀等。三、教学过程：1、画面导入（播放视频） 看完这个视频你有什么感受？ 原来，我们随手一扔的垃圾会对动物们造成这么大的伤害， 不仅会影响环境， 还 会造成资源的浪费， 其实，在我们随手扔掉的这些垃圾中， 有很多是可以再次利 用的，如果我们把废弃物中的有用部分重新回收利用， 例如一些瓶瓶罐罐、 纸盒、 手提袋等，使它们摇身一变，成为既美观又实用的家居饰品，美化我们的生活。 这样

5、不仅可以节约大量资源， 还能够最大限度的减少垃圾的产生量， 降低垃圾处 理费用，减少占用土地资源，从而使我们的生活质量有明显改善。这节课，我们的主题就是节约资源变废为宝。 2、通过上个星期同学们对垃圾的研究，我们知道了垃圾分为可回收垃圾和不可 回收垃圾，今天我们的主角就是可回收垃圾。3、我们身边有哪些可以回收的旧物呢？我们身边有这么多的旧物可以收集、 回收、再利用， 今天我们就利用大家聪 明的头脑和灵巧的双手， 一起来变废为宝， 到底谁才是变废为宝的高手， 你们想 挑战吗？4、桌面上同学们收集的旧物，怎样才能把这些旧物变成有用的东西，请你们小 组之间讨论一下。（组内讨论，自己思考）5、经过小组

6、讨论，请小组派代表来分享你们的想法。 大家心里有了千种万种的计划和想法， 要把你手中的旧物改造成有用的东西， 我 们要怎样才能把它们变成美丽的有用的艺术品呢？老师准备了两个动手的小视 频，大家一起来观看。6、出示制作要求 看完这两个小视频同学们是不是应该更有信心了？在改造旧物之前， 老师想跟大 家说，没有规矩不成方圆，所以我在制作之前要提出制作要求。（请学生朗读要求）7、学生分组进行制作（学生可以自己独立制作，也可以全组共同制作） （教师要在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全 , 帮助学生进行一些难度 较大的制作， 并维持纪律。 对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。 如果有的学 生制作完成，可随时展示，及时表扬。通过这一环节， 既增强了学生的环保意识， 提高了学生动手制做水平， 又培养了他们的审美能力与想象创新精神， 发挥了他 们的智慧，发展了他们的个性。 ）8、活动后展示作品。9、这节课你收获到了什么？ 总结：通过你灵巧的双手，我们改造了一些废旧的物品，把它们变成了宝贝，希 望在生活中你们也可以成为一个环保小达人， 更是一个生活中的有心人， 你会在 生活中发现，很多废物其实也是