美丽的小路不见了

1、 美丽的小路教学设计 教学目标 1认识“先、鹿”等14个生字，会写“洗、干”等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。 课时安排：两课时 课前准备：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣、引入新课 1出示挂图(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树)。 同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀? 板书课题美丽的小路 2你们想知道在这条干净、美丽的小路上发生了什么事情吗?让我们一起翻开第11课，借助拼音读课文。边读边用笔圈出生字、标出自然

2、段。 二、初读课文，认识生字 1交流课文，互相检查字音，读不好的句子同学间要互相帮助，实在读不好的请老师帮助。 2反馈字音。 (1)出示字卡，请学生认读，重点读准“脑、辆、净、积、鹿”。 (2)以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。 3分析记忆生字。 (1)以四人为一组交流记字。(拿出自制生字小卡片，小组互学、互考。) (2)学生自主选择喜欢的字，说出自己识记的方法。 (3)老师对学生未提出的字进行引导、补充。 4巩固字音。 (1)出示词卡，请学生读一读。 鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车一辆干净 (3)游戏“摘葡萄”，每颗葡萄后面藏着一个字宝宝，读出来葡萄就归你。 三、图文结合，感受小路之美（学习

3、第一段） 1、美丽的小路是什么样的？谁来说说？（出示挂图，学生看图说话。） 小路真美呀！ 2、课文第一自然段就写出了小路的美丽，打开书快去读一读，看谁读得美。 出示第一节 ，自由练读。 3、指名读，其余学生一边听一边想象。 4、你读得太美了！让我们一起来欣赏这条美丽的小路吧。（引读鸭先生的小屋前 三、转换角色，再感小路之“美”。（二、三段） 1、有一天，兔姑娘和鹿先生从这里走过，他们是怎么说的呢？（自由练读请一对同桌读。） 2、听了他们两个的朗读，你有什么要说的吗？ 同桌一起读读二、三两节，看谁读得像。 3、谁来表演一下，兔姑娘和鹿先生是怎样 “轻轻地、慢慢地”走过？ 4、为什么要走得那么轻，

4、那么慢呢？ 5、请把“轻轻地，慢慢地”打上拿好书，请女同学把兔姑娘的这段，请男同学把鹿先生的这段。小心，别破坏了小路的美丽哟！ 6、如果这时你也从这条小路上走过，你会怎么说？ 生1：啊！多漂亮的小路啊，我真喜欢。 生2：啊！多香的小路，我真想天天在这里。 生3：啊！多干净的小路呀。 7、同学们，让我们再次赞美它。齐读句子：啊，多美的小路啊！ 三、指导书写汉字 1认读要写的字:先、赶、起、明 2学生观察字的结构位置，再指名说一说你有什么要提醒同学或是把字写漂亮的建议。 3教师范写，学生练写，重点指导“起”和“赶”字。 4展示写字本，共同点评。 5独立完成剩下的写字练习。 第二课时 一、复习巩固生

5、字 1、谈话导入（课件出示美丽的小路图片） 2、课件出示词语：鹿先生 慢慢地 堆积 鼻子 脑袋 奇怪 推车 一辆 赶来 不久 干净 （开火车读 齐读） 3、说说小路美在哪里？（花花绿绿的鹅卵石 五颜六色的鲜花）小动物们怎么说？（啊，多美的小路啊！） 师：多美的小路啊！ 朋友们都喜欢在这条美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，当兔姑娘和鹿先生再次从这条小路上路过的时候，他们又看到了什么？我们一起到书中找一找吧。 二、学习四八自然段 1、学生大声读四八自然段 2、师：动物们看到了什么？ 谁在书中找到了？ （1）、课件演示 小路上堆积了垃圾，苍蝇在小路上飞来飞去。 （2）、师：现在你们觉得这条小

6、路还美吗？为什么？ 相机板书 许多垃圾 不见了 （3）如果这时你从这样的小路上走过，你会说些什么？ 3、小动物们怎么说?（课件出示兔姑娘、鹿先生、鸭先生说的话） 4、指导朗读 （1）兔姑娘、鹿先生、鸭先生在说话时做了什么动作？ （2）女生读兔姑娘的话、男生读鹿先生的话、全班读鸭先生的话（加动作） 5、课件出示 我会读：美丽的小路不见了。 美丽的小路怎么不见了？ 我一定要把美丽的小路找回来！ （1）师范读 （2） 生读句子 （3） 说说发现了什么？ 师：真棒！只要我们按照标点符号所表达的意思去读，就能把句子读好。 6、演一演 师：小朋友们，你们觉得他们谁表演得最像呢？ 生评议 师：刚才鸭先生说：

7、“这都怪我。”为什么鸭先生要怪自己呢？ 过渡：是啊，环境需要大家一起来保护，让我们和鸭先生一起来清理小路吧！ 三、学习第九十二自然段 1、课件出示第九自然段 自由读 2、鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的？ （板书：清扫垃圾 又出现了） 3、经过大家的努力，小路变得怎样了？（美丽的小路又出现了） （课件出示图1） 4、兔姑娘，鹿先生、鸭先生他们非常高兴，他们是怎么说的？ （1）师范读； （2）谁能像老师这样读？ （3）自己练一练。 （4）分角色读 师：你们读的真好，老师仿佛已经闻到了香香的味道看到亮亮的小路了。 四、课外延伸 我们的校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？（生答） 师：小朋友们说得很对，其实我们生活中也有很多美丽的地方，可是由于人们的不美行为，使这些美丽的环境遭到了破坏。美丽的环境是需要大家一起来保护，才会使它变得越来越美。（板书：保护环境 人人有责）老师相信你们一定会这样做的。 师：为了让小路永远美丽，鸭先生做了一个环保牌：美丽小路是我家，（干干净净）靠大家。 （ 课件出示环保牌）。 五、观察范字，指导书写 1、生读牌上句子 2、指导书写 ：重点指导“净” 1） 师范写 生书空 2）生在课本上写 六、作业