落实新课程改革精神推行开放式教学模式

1、落实新课程改革精神 推行开放式教学模式高中生物创新教学之我见江苏省南通市海安县立发中学 张继东 226600【内容摘要】在高中生物教学中，教师要适应素质教育教学的需求，在教学实践中积极落实落实新课程改革精神，创新教育理念、教学方法、教学过程，让教学理念更能顺应时代的需求、教学方法更能得到学生的喜爱、教学过程更能切合学生的成长实际。因此从学生的学情、感知出发，创设一种学生喜闻乐见的开放式教学模式、在师生互动、生生互动的过程中不断提高学生的思维能力、创新精神，不但是时代的需求，更是落实新课改的需要。【关键词】高中生物 施教模式 开放教学 互动学习 提高成效教师要从学生的成长进步出发，推行开放式的教

2、学方法，才能收获大面积的教学成果，通过生物学习，帮助学生养成科学的思维习惯，理解人与自然和谐发展的要义，引导学生学习知识、关注社会，提高学生环境保护意识，逐步形成生物学的基本观点和科学态度。笔者多年的教学中，一方面注重引导学生对基础知识和基本技能的学习，另一方面选择一些有助于学生终身发展的课程内容，培养学生的能力、情感、态度和价值观，使学生全面、健康、和谐地发展。一、把握感知规律，提升履职能力，落实新课程改革精神教学实践中，教师要积极落实新课程改革精神，把握学生的生物学情、感知能力，创设学生喜闻乐见、乐于接受的教学情境，引导学生自主学习、互动探究、深入思考，不断丰富自身的知识结构，提升自己的综

3、合素质，使自己成长为一个有益于社会发展的优秀人才。教学中，教师要从报刊杂志、现代媒介上学习新理论、新方法、新经验，对这些教学要素进行有机揉合，在教学实践中加以利用，创设开放式的教学模式，架设起教学理论和教学实践相联系的桥梁，用新型教学理论指导教学实践，使教学实践没着正确的方向发展，不断提升自身的教学水平，增强自身的履职能力，使生物学科成为学生最喜欢的学科之一，催生学生对生物学科的情感，最大限度激发学生的潜能，让学生学有所思、学有所获。教学中，教师要落实新课程改革精神，要充分发挥学生的主体地位，鼓励学会学习、科学学习、终身学习，通过学习、逐步培养学生的创新精神、创新能力和实践能力。教师要将教学策

4、略、教学内容、教学资源、教学媒体进行优化组合，使教学活动更加有利于学生成长进步、终身发展，才能促进学生持续发展，教学效率显著提升。笔者在教学中，注重对教学内容进行梳理、整合，对一些有益于教学深入开展的教学内容都有机渗透在教学过程中，让学生对生物学科中的新鲜事物始终保持很强的好奇心，使新材料、新方法、新策略有机融合、相辅相成，拓宽学生的眼界和视野。二、改进教学方法，优化教学过程，推行开放式教学模式在教育教学中，教师要围绕素质教育教学的需求，注重教学策略的创新、教学方法的改进和教学过程的优化，为达成这一目标，在教学中可根据教学目标、教材内容、学生实际、自身特长、学校的设备和条件，设计选择最佳的教学

5、方法和教学手段，实现课堂教学的优质高效。在教学中推行开放式的教学模式，在教学的设计和教学的选材要围绕学生的实际开放。在教学的过程中，要依据学生的学情，进行合适的调整，合理地安排教学活动。在传统的教学中，教学内容是以教材上的知识为重点，学生的知识面也受到一定程度的限约，禁锢了学生的思维发展，不利于学生创新精神、创新能力的培养，开展开放式的教学，教学内容不局限于在课本内容，跳出课本知识施教，教师可以从网络、生活中选取有利于学生成长进步的教学内容，将前沿科学带到课堂，让学生了解社会的动态，强化学生对所学知识、技能在实际中的运用。如，笔者在教学环境保护内容时，课前，我精心准备，在网络上收集了一些塑料降

6、解有关视频，在课堂上为学生进行播放，让学生了解自己在生活中一些细小动作就会影响环境，意识到在生活中要减少一次塑料袋的使用，这样，不但完成了课堂目标，而且培养了学生环保意识。课堂教学时间、教学内容是有限的，但课外教学活动、学习时间是无限的，教学实践中，教师要不拘泥于课堂时间，要注重把教学活动扩展到课堂以外，教会学生科学的预习方法，鼓励学生有计划、有步骤、有目的进行课前预习，把一些一时搞不懂、摸不精的内容标志出来，在课堂上抓住重点，有针对性地听讲，帮助学生理解系统的知识。如，笔者在教学自然选择对基因频率的影响素材内容时，我引导学生到自然中去探求奥秘，学生通过合作探究，学到了很多书本没有的知识，不但

7、提高了教学质量和教学效果，而且培养了学生观察、探究的能力。三、衔接现实生活，放大教学效用，创设实效型教学情境教学实践中，教师要从学生的全面发展、终身发展出发，引导学生衔接现实生活学习生物，在现实生活中检验所学知识，从而使理论与实践相结合，使学生学有所思、学有所悟、学有所得，利用生物知识感知世界、认识世界，不断放大生物教学的功能与效用。探究是学生认识生物世界，学习生物知识的有效方法之一。突出探究性学习可以改变学生的被动学习方式，使学生积极主动参与各种教学活动，学习过程，乐于探究生命活动，勤于动手参与实验和实践活动，逐步学会收集和处理科学信息，获取新知识，学会分析和解决生物学中的一些实际问题。在探究过程中，要注重引导学生勇于探索与创新。在教学中，不仅要坚持用探究的方法教，而且还要教会探究的方法。生物学习是以实验为基础的学科，引导学生动手操作，可以锻炼学生的动手能力，培养学生发现问题、解决问题的能力。但实验教学的内容一般取决课本，学生按照相应的步骤进行操作，阻碍了学生思维层次的提升，制约了创新能力的培养，教师要打破这样的局限，尝试引导学生从课外找内容进行实验，让学生自己探索，领悟技巧，掌握知识。教师要注重放大生物教学效用，引导学生运用所掌握的知识去解决各种实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生的创新精神、创新能力得以培养，人文素养和综合素质得到提高，成长为一个严谨细致、开