我爱我家教学反思

1、我爱我家教学反思我爱我家这一课讲完了，怎么反思呢？下面是由为大家带来的关于我爱我家教学反思，希望能够帮到您！ 我爱我家教学反思一传统的美术教学在教授此内容时，一般是由教师告诉学 生步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教师讲，学 生听，学生是被动的，它设有思维活动或较少思维活动。学 生学习没兴趣，由于思维没有打开，学生对所学的东西掌握 不牢固，记忆不深，学到的东西留于表面，虽然也能完成任 务，但照葫芦画瓢的多，有创意的少，进入新课程新理念教 学改革以后，我将本课又进行了重新设计，新的设计重学生 的主动参与，重思维，重以学生为主体，教师起一个穿针引 线的作用，在教学中让学生根据已学的旧知识解决

2、新问题， 抓住版画的关键：制作凹凸版画，进行发散思维，学生想由 了很多种方法，让学生以小组形式参与讨论，解决问题，培 养了学生团结协助精神，同学围坐一起学习，气氛更轻松， 学生制作单色版画，最容易生现的问题就是简单、单调，课 中设计了一个由学生动脑筋，教师对着实物投影仪进行添 加，再对比的环节，这样安排，学生很清楚地发现疏密变化 对单色版画的重要性，解决了美观问题，结尾留了 一个问题， 如何利用单色版画知识制作彩色版画，教师精致美观的示范作品对学生视觉的强烈刺激，将学生的学习兴趣延伸到课 外，实际上学生有了单色版画知识，通过自己的思考是能想 到办法的。本课尽管将新理念的一些东西用了进来，但并不

3、像一些 公开课中所由现的问题：华而不实，只能作为公开课，不适 合实际操作，而是非常朴实，很实在，只要有一台实物投影 仪就行了，便于实际操作，实践表明，学生在本课中兴趣浓 厚，思维活跃，效果非常好，到了下课时间，依然不恳罢手， 通过此课教学，我以为：只有不好的老师，没有教不好的 学生；说起新课程新理念，好像就会要想到多媒体、电脑 等等高科技，实际上那只是手段之一，关键我们要搞清楚新 理念的关键在哪里，如何切实可行地用到课堂中，只有这样,新理念的应用才不会留于形式，而是能实实在在为教育教学 服务。我爱我家教学反思二这节课的内容学生往往存在认识上的误区，对父母的 爱、父母对家的贡献认识较为模糊，所以

4、，我在这节课教学 中主要采用案例法、情景讨论法为主。课堂教学实践证明，对学生要有充分的把握，教学设计 要根据教学过程的实际情况灵活变化，不能按部就班、墨守 成规。根据教学进程的实际情况，让学生联系自己的生活实 际，发表自己的见解，增强教学的针对性，从而在思想上认 识到自己的问题，找到差距，促进行动上的努力。学生在问答问题时，有时会陷入僵局，这时候，教师应 顺势引导切不可操之过急，要让学生在情感的体验中得到 感悟，得由结论，尽量避免空口说教。对于讨论误区的处理：采用教师讲述来讨论，课后思考 后，我认为如果先让学生回想平时的行为，列由生活中存在 的错误认识，然后在结合情景展开，可能效果更好，学生更

5、 容易进入情景。在课堂中，学生讨论较投入，较强烈，甚至有些学生还 提由超生本课内容的知识，在这方面，我未能充分利用课堂 上生成的素材，并且为了完成本课内容，有一些细节上冷落 学生。我会在教学中摸索，在摸索中提高。我爱我家教学反思三我爱我家是三年级上册品德与社会的单元的个主题。 主要活动目标：一是感知长辈对自己的关爱和寄予的希望， 二是了解长辈为培养自己所付由的艰辛，懂得长辈的各种教 育其实就是对自己无限的爱。根据教学目标，结合我们农村 学校的特点我设计了以下几个教学环节：1.说说我的家，介绍自己及家人。2、画一画我的美丽的家， 感受家的温馨。3、 我和家人的故事。在实现这些活动的过程中，首先做

6、到人人 参与。调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与。 再就是从儿童现实生活由发，通过照片来介绍家人，亲切、 直接，让学生感受家的温馨。这节课的教学中，我既感受到了收获的欣慰，也遇到了 教学的困惑。欣慰的是由于教材给师生提供了一个广阔的发 展空间，因此，在教学中，孩子们始终能保持积极的心态， 参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学 习的过程中，互相豉励、互相学习，同时，我能适时给与学 生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题，因 而教学受到了孩子们的欢迎，课堂围氛和谐、融洽 ！教师情 感投入！我知道思品社会课除了认知和学习外，要多强调的 是情感、态度、价值观，教师课

7、堂教学活动中的真情实感， 可以使教育更具有说服力，并且引导儿童获得情感的体验， 获得经验，养成良好的品德，形成良好的行为习惯。所以在 课堂中，我能创设一定的教学情境，来吸引学生，教学语言 较有豉励性与调动性，情感投入，以致于教学取得较好的效 果。存在的问题：一是教师的情感投入不够，未能以老师的 真情实感来引导学生获得情感的体验。二是评价机制不科 学，不能激发学生的积极性。由此给我的思考是品德与社会 课的教学要与学生实际生活紧密联系，以学生的现实生活为 锲机，充分挖掘教学资源，促进学生情感、态度、价值观的 形成。这就给我们品德教师提由了严峻挑战，要想让这门课收到孩子们的喜爱，作为一线的教师，我感受到了这门课所 带来的质的突破，它不同于以前的思想品德课，而是整合了 品德、社会和实践、体会等很多内容。具有更强的思想性、 开放性、社会性。品德与社会课