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文档简介

1、心理学树图(19章 1 2 3 4一概述研究对象研究任务历史发展起源发展过程研究趋势二心理发展与教育心理发展一般规律与教育认知发展的一般规律与教育人格发展认知发展理论与教育皮亚杰的认知发展阶段理论维果斯基文化历史发展理论认知发展理论的教育启示人格发展理论与教育埃里克森心理社会发展理论柯尔伯格道德发展阶段理论人格发展论的教育含义心理发展的差异与教育智能差异与教育人格认知方式性别三学习及其理论解释学习的一般概述学习的基本含义学习的分类体系主体水平性质结果联结理论经典性条件作用说巴甫洛夫主要规律华生贡献教育应用操作性条件作用说桑代克斯金纳主要规律程序教学与行为矫正观察学习理论早期探索班都拉基本过程与

2、条件教育应用学习的认知理论早期格式塔学派托尔曼启示布鲁纳的认知-发现说认知学习观结构教学观发现学习奥苏伯尔的有意义接受说有意义学习的实质和条件认知同化理论和先行组织策略接受学习的界定和评价加涅的信息加工学习理论学习的信息加工模式学习阶段及教学设计学习的建构理论思想渊源与理论取向建构主义的基本观点知识观学习观教学观认知建构主义学习理论及应用社会四学习动机学习动机的实质及其作用含义分类作用主要理论强化理论人本需求层次自由学习认知期望-价值成败归因自我效能感自我价值培养与激发五知识的建构知识及知识建构知识及其类型知识建构的基本机制知识的理解知识理解的类型知识理解的过程知识理解的影响因素错误概念的转变

3、错误概念性质概念转变及其过程影响概念转变的因素为概念转变而教的策略知识的整合与应用整合与深化应用与迁移六技能的形成技能及其作用技能及其特点类型作用心智技能的形成与培养原型模拟形成过程培养方法操作技能的形成与训练主要类型形成过程训练要求七学习策略及其教学学习策略的性质与类型概念结构认知策略及其教学注意策略精细加工复述编码与组织元认知策略及其教学元认知及其作用元认知策略资源管理策略及其教学时间管理策略努力学业求助问题解决能力与创造性的培养当代有关能力的基本理论传统智力理论多元智力成功智力问题解决的实质与过程问题及其问题解决问题解决的基本过程问题解决的影响因素有关的知识经验个体的智能与动机问题情景与表征方式思维定势与功能固着原型启发与酝酿效应问题解决能力的培养充分利用已有经验,形成知识结构体系分析问题的构成,把握问题解决规律开展研究性学习,发挥学生的主动性教授问题解决策略,灵活变换问题允许学生大胆猜想,鼓励实践验证创造性及其培养基本概念基本结构培养措施社会规范学习与品社会规范学习与品德发展的实质社会规范学习的含义品德发展的实质社会规范学习的过程与条件社会规范的遵从社会规范的认同社会规范的内化品德的形成过

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