《想别人没想到的》课件

1、假如要你画假如要你画“踏花归来马蹄香踏花归来马蹄香”图，你要怎么画？图，你要怎么画？ 有的画是骑马人踏春归来，手有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；里捏一枝花； 有的还在有的还在马蹄上画上马蹄上画上沾着的几片沾着的几片花瓣。花瓣。 有的画了几只有的画了几只蝴蝴蝶蝶绕着马蹄翻飞。绕着马蹄翻飞。显然是马儿踏花归显然是马儿踏花归来，马蹄上花香犹来，马蹄上花香犹存，才招引来了蝴存，才招引来了蝴蝶。蝶。 教学目标：教学目标： 1.自学生字词自学生字词 2.理解课文重点词句，读懂课文内容。理解课文重点词句，读懂课文内容。 3.能有感情的朗读课文，感悟小徒弟的能有感情的朗读课文，感悟小徒弟的 创新精神，教

2、育学生遇事要善于动脑筋，才创新精神，教育学生遇事要善于动脑筋，才能有新颖的思维。能有新颖的思维。 重点：抓住关键的语句，理解课重点：抓住关键的语句，理解课文的主要内容。文的主要内容。 难点：理解画师最后说的那段话。难点：理解画师最后说的那段话。提高学生的审美情趣。提高学生的审美情趣。想别人没想到的想别人没想到的 召集召集 他俩他俩 骆驼骆驼 恰好恰好 半截半截 禁不住禁不住 密密麻麻密密麻麻 弯弯曲曲弯弯曲曲 连绵不断连绵不断 连绵起伏连绵起伏 若隐若现若隐若现 恍然大悟恍然大悟 zho li lu tuo qi ji jn min f ru hung w 如果要让你们在这么大一张纸上画尽如果

3、要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？可能多的骆驼，你会怎样画？ 自自由读由读课文课文,要求：要求：注意读准字音，画出生字新词注意读准字音，画出生字新词.说说课说说课文讲了一件什么事？文讲了一件什么事？ 阅读提示阅读提示课文讲了一件什么事？ 讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。最最后小徒弟的画得到了画师的称赞。后小徒弟的画得到了画师的称赞。v三三个个徒弟各画了什么？大、二徒弟各是徒弟各画了什么？大、二徒弟各是 怎么想的？怎么想的？v2.画师是怎么评画的呢？你画师是怎么

4、评画的呢？你觉得谁觉得谁画得画得 最最棒？棒？为什么？为什么？v3.从从三个徒弟的画中，三个徒弟的画中，你体会你体会到什么？到什么？大徒弟画骆驼二徒弟画骆驼 小徒弟只画了小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。袋和半截脖子。小徒弟画得最棒！小徒弟画得最棒！比较三个徒弟的画法，用比较三个徒弟的画法，用“虽虽然然但是但是” 来说一说这三幅来说一说这三幅画，你认为谁画的最棒？画，你认为谁画的最棒？画师看了看他俩的画，画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。没有

5、露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。禁不住点头称赞。 你们看这幅画，画上虽然虽然只有两骆驼，但但它们在连绵起伏连绵起伏的群山里走着，若隐若现若隐若现，谁也说不说不清清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好恰好表明有数不尽的骆驼吗？连绵起伏：连绵起伏：若隐若现：若隐若现：连续不断而且起伏不平。连续不断而且起伏不平。隐隐约约，看不清楚。隐隐约约，看不清楚。听了画师的话，你们明白画师为什么称赞听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画吗？大徒弟和二徒弟明白了没小徒弟的画吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来？有？你从哪个词看出来？恍然大悟恍然大悟什么叫什么叫“恍然大悟恍然大悟”？他们？他们“悟悟”到了什么？到了什么？v生活中生活中, ,换一个角度去思考换一个角度去思考问题问题, , 会有会有意想不到的效果意想不到的效果。v我们也知道了只要肯动脑筋，我们也知道了只要肯动脑筋， 大胆创新，就会有很多新发现，大胆创新，就会有很多新发现， 就会有意想不到的收获。就会有意想不到的收获。v只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精