人教部编版2 回延安教学设计

-1-人教部编版2回延安教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容人教部编版二年级《回延安》教学设计，本章节主要内容包括：朗读课文《回延安》，理解课文内容，学习生字词，体会课文表达的思想感情，通过朗读、表演等形式，让学生感受延安的美丽风光和革命精神。核心素养目标1.培养学生语言文字积累与运用能力，通过朗读体会课文中的优美语言。

2.增强学生的文化自信，理解延安的历史意义和革命精神。

3.提升学生的审美情趣，感受自然美景和人文情怀的交融。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解课文内容，尤其是描写延安自然风光和革命历史的重要句子。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对延安的深厚情感。

-学会生字词，并能运用到日常学习中。

举例：如课文中的“延河波浪滚滚，山丹丹花开红艳艳”等句子，教师应引导学生通过朗读感受延安的自然美景，同时学习“波浪滚滚”、“山丹丹”等词汇。

2.教学难点

-理解并表达课文中的比喻和拟人修辞手法，如“山丹丹花开红艳艳”中的拟人。

-把握课文中蕴含的革命精神和爱国主义情感。

-学会运用课文中的句子进行简单的仿写。

举例：对于“山丹丹花开红艳艳”这句话，难点在于学生理解其拟人手法和象征意义。教师可以通过图片展示山丹丹花，引导学生联系生活经验，理解其背后的情感，并尝试用类似的表达来描述其他事物。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教版小学语文教学平台

-信息化资源：延安风光图片、革命历史视频资料

-教学手段：课本、卡片、挂图、PPT课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生提前阅读《回延安》课文，并尝试理解课文中的自然景象和革命情感。

设计预习问题：围绕《回延安》，设计问题如“课文中的哪些景物让你印象深刻？为什么？”和“你对延安的历史有怎样的了解？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过微信群收集学生的预习心得和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读《回延安》课文，并尝试理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对延安的历史背景产生兴趣。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述延安的历史故事或展示延安风光图片，引出《回延安》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和重点句段，如“延河”、“山丹丹”等，结合图片和视频帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并尝试用课文中的句子进行仿写。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如对“山丹丹”的来历产生好奇，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对延安的认识和感受。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如对延安的红色文化产生兴趣，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如要求学生收集关于延安的历史资料，或写一篇关于延安的短文。

提供拓展资源：提供与延安相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生的写作亮点和改进方向。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行拓展学习，如阅读相关书籍，观看历史纪录片。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议，如如何将课文中的情感表达运用到自己的写作中。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是对本节课《回延安》教学后学生在知识、技能和情感态度方面的具体效果分析：

1.知识掌握效果

-学生能够准确认读并书写课文中的生字词，如“延河”、“山丹丹”、“巍巍”等，提高了学生的识字能力和书写规范。

-学生通过学习课文，了解了延安的自然风光和革命历史，拓展了学生的地理知识和历史知识。

-学生掌握了课文中的比喻和拟人修辞手法，如“山丹丹花开红艳艳”，能够识别并运用这类修辞手法。

2.技能提升效果

-学生在朗读课文的过程中，提高了朗读技巧，能够有感情地朗读，表达出对延安的热爱之情。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了合作学习和交流表达的能力。

-学生学会了如何通过收集资料和写作来拓展自己的知识面，提高了自主学习的能力。

3.情感态度与价值观培养效果

-学生通过学习《回延安》，对延安的历史和革命精神有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生在体验课文中的自然美景和革命历史时，培养了审美情趣和人文情怀。

-学生在参与课堂活动和课后拓展时，培养了坚持不懈、勇于探索的精神品质。

具体效果分析如下：

（1）知识掌握方面

-生字词掌握：学生在课后能够正确书写课文中的生字词，如“延河”、“山丹丹”等，并能将其运用到日常写作中。

-课文内容理解：学生能够复述课文的主要内容，如延安的自然风光和革命历史，并能结合自己的生活经验进行适当拓展。

-修辞手法运用：学生在写作中尝试运用比喻和拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。

（2）技能提升方面

-朗读技巧：学生在课堂上的朗读表现出色，能够根据课文内容调整语速和语气，表达出对延安的热爱之情。

-合作学习：学生在小组讨论和角色扮演中，能够积极发言，倾听他人意见，共同完成任务。

-自主学习：学生在课后能够主动查找资料，了解延安的历史和文化，提高了自主学习能力。

（3）情感态度与价值观培养方面

-民族自豪感：学生在学习《回延安》后，对祖国的历史和文化有了更深的了解，增强了民族自豪感。

-爱国情感：学生通过学习课文，对革命先烈的英勇事迹产生了敬佩之情，激发了爱国情感。

-审美情趣：学生在欣赏课文中的自然美景时，培养了审美情趣，学会了欣赏生活中的美好。

-坚持不懈：学生在完成课后拓展任务时，表现出坚持不懈的精神，克服了困难，取得了成果。内容逻辑关系①本文重点知识点

-延安的自然风光特点

-延安在革命历史中的地位

-课文中的比喻和拟人修辞手法

②关键词

-延河、宝塔山、枣园

-革命先辈、延安精神、红色历史

③重点句子

-“延河波浪滚滚，山丹丹花开红艳艳。”

-“延安，延安，你是革命的圣地，你是人民的希望。”

-“宝塔山高，延河水长，革命先辈永不忘。”典型例题讲解1.例题：课文中的“延河波浪滚滚，山丹丹花开红艳艳”这句话运用了什么修辞手法？请解释其表达效果。

答案：这句话运用了拟人修辞手法。通过将“延河波浪滚滚”和“山丹丹花开红艳艳”赋予人的情感和动作，形象地描绘了延安的自然风光，使读者能够更加生动地感受到延安的美丽和生机。

2.例题：请用自己的话描述一下课文中的“宝塔山高，延河水长，革命先辈永不忘”这句话给你带来的感受。

答案：这句话让我感受到宝塔山的高耸和延河水的悠长，它们不仅是延安的象征，也代表着革命先辈的坚定意志和无私奉献。这句话让我深刻体会到革命先辈的精神永存，我们应该永远铭记他们的英勇事迹。

3.例题：课文中的“枣园的苹果红了，延河的柳树绿了”这句话描绘了什么景象？

答案：这句话描绘了延安枣园的苹果熟了，颜色鲜艳，延河边的柳树变得翠绿，展现了延安春天的生机勃勃。

4.例题：根据课文内容，简述延安在革命历史中的地位。

答案：延安在革命历史中具有重要的地位，它