一（1）班下学期语文质量分析

1、2014 2015学年度第（二）学期(一)年级语文（期末）质量分析一（1）班一、组考基本情况1、评考：本次考查的内容包括拼音能力、汉字书写、词语搭配、造句、多音字、同音字、形近字、阅读、写话，比较全面地考查了学生这一个学期以来基础知识的掌握情况和语文基本能力状况。2、评改：阅卷教师在阅卷过程中，一切从严，也做到了公平公正。3、评卷：本次试卷紧扣语文新课标，体现了新课程标准的要求，将语文与生活巧妙地融合在一起，既面向全体学生，又尊重学生的个体差异，很有水平。二、相关数据统计与简析（一）班级成绩统计班级教师姓名总分均分优秀人数优秀率合格率高低分差一（1）马莉珍52779685296.3%100%1

2、2.5人 数 组 距班 级 班级60分以下60649656997074975799808498589.99094.995100一（8）2746备注：写出不及格学生的班级、姓名与分数。没有分析：（三）各题完成情况简析：（一）、灵耳朵：本次测查本班学生听力完成得很好，得分率99.6%。看得出考试的时候绝大多数孩子养成了认真倾听的好习惯，并能获取有效信息（二）、拼音乐园：第二题多音字选音节有3个同学做错，尤其是“从未”这样不够通俗的词上。 （三）、字词王国：这一部分学生的得分率较高，绝大多数学生能够准确、工整地写出词语。写错词语主要集中在“另外”、“命令”上。第六大题考察汉字加偏旁、词语搭配等等，学

3、生掌握很好，绝大部分没有失分，主要是复习阶段着重强化了训练。失分主要是有个别学生对“的”“地”的词语搭配没有掌握。（四、）快乐阅读：古诗连线，全班全对，没有失分，学生掌握得非常好。照样子写句子完成得比较好，主要是因为期末复习时着重对比喻句、拟人句、把句子写具体进行了强化训练，但因为错别字的问题失分太可惜。课外阅读丢分最严重，问题主要在三方面：一、少部分孩子勾句子时只勾了半句，虽然平时重点训练过；二、第4题在理解的基础上进行填空，说明学生理解能力和迁移能力需要加强。三、阅读的最后一题扣分主要在错别字和拼音的书写上。（五）、快乐写话：本次看图写话，图意简单明了，只要认真观察，对孩子来说难度不高。大

4、多数孩子都能将句子写得通顺，正确，失分主要是错字和错拼音。（六）习惯评价：从本次考试来看，除一个孩子书写时乙，其他的都是甲。说明经过一段时间的强化训练，有一部分学生的学习习惯有了明显的改善，他们的答题正确，书写工整，卷面整洁。看来，只要常抓不懈，绝大多数孩子都能够养成良好的学习习惯。这也为今后进行习惯培养提供了更大的动力。三、反思教师的“教”和学生的“学”1、主要成绩及经验经过一年的学校生活，学生们的学习积极性很高，身心愉悦，思维也很开阔，动手动脑的能力也得到了充分地锻炼。学生能力全方位得到了培养。（1）学生基本养成了安静答题，独立思考的好习惯。（2）所学的基础知识掌握扎实，从本次试卷中可以发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。（3）学生的书写有很大的进步，字也写得比较规范。（4）理解能力有了很大提高，“照样子，写句子”“照样子，写词语”学生完成非常好。2、存在的问题及原因（1）关注细节，学习需要更细致。（2）阅读、写话能力有待进一步提高。3、改进措施：（1）继续提高课堂效益，注重学习方法和习惯的培养。（2）加强阅读指导，在