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文档简介

1、 初中数学教育叙事 彪角镇中学 李亚莉 2014.11.26 初中数学教育叙事 在自己从事初中数学六年的教学历程中，我不断反思不断总结，在教学中注重学生的认知因素，情感因素，在此基点上创新自己的课堂教学，教学效果也全面提升，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣也越来越浓。 有趣的教学活动很值得回味，它的呈现，进一步加大学生情感与立场的培养力度，现在回想起来，还别有一番味道。一、创新问题情境，激发学习兴趣教学不仅是一门技术，也是一门艺术。据了解，学生对于图画或比赛等比较 感兴趣，也喜欢探究，在学习整式的加减运算时，我将一个题这样呈现：一次，熊大和光头强比赛计算：-3y+5x-0.5y+3.5y-2，其中

2、x=1/5,y=-7时，当光头强埋头认真计算时，熊大很快写出了答案，你知道其中的道理吗?因为现在的中学生对动画很感兴趣，并能积极思考，这样熟悉的动画场景情境，就调动了学生学习积极性。二、将数学和现实生活联系起来，培养应用意识在七年级数学中，课堂中讲到列式计算时，题目中给定身高与体重的关系式来判断一个人的胖瘦身体指标，我为了让学生熟悉代值计算方法，告诉学生说：“你们现在帮老师算一算我的身体指标”，刚说完，学生很快列出代数式，全班学生迅速在本子上演算起来，因为学生急于知道老师的胖瘦程度，也急于告诉老师答案。这样，将数学和现实生活联系起来，培养学生应用意识，学生学有所得，学有所用。三、相信学生，多鼓励学生记得高效课堂开展以来，在一节数学课上，我组织全体学生，讨论、展示、讲解、质疑、互评、总结等活动。各环节均顺利进行。然而在组间质疑时第二组田同学对第一组提问并指定张同学回答，当时全班都安静下来，因为大家都明白，作为数学较差的张同学很难回答这个问题，这无疑是给第一组出难题。过了一分钟张同学很顺利的完成了。我向他投去赞许的目光，这时全班同学看到了我的微笑，不约而同的鼓掌赞叹。那是一种肯定，更是一种奖励。经过这一次，我觉得作为老师，我们应该相信每一位同学，时时处处鼓励学

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