如何进行心理描写片段练习

1、作文片段训练如何进行心理描写语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要 命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。 虽然，他 用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤 心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。思考：如何进行具体可感的心理描写呢？可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等。间接描写包括环境烘托、动作语言描写。内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录

2、音机， 不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还 趁父母不在家偷看了一个小时的电视。 老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”幻觉描写:人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的， 把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表 现人物的内心世界。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物， 会产生不同的感受，因为人 对使自己心灵产生感应的事物特别敏感， 因此人的眼睛能根据自己的心情选择景 物，并伴随着强烈的主观感受。1语言行动描写：

3、语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行 动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不 同。内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。请写出你某一次等待发试卷的经历。请选择你喜欢的句子抄抄。我们最大的敌人不是别人，可能是自己。为自己找藉口的人永远不会进步。 成功是优点的发挥，失败是缺点的累积。不要小看自己，因为人有无限的可能。 人生最大的成就是从失败中站起来。水手还告诉我们不经历风雨怎能见彩虹。只有经历过无数风雨的洗礼，反复 地试航，不断发现漏洞与缺陷，你才能掌握识别潜流、暗礁的技巧，才能成长为 真正的水手，扬帆远航。感谢考试，为我们架起人生成功的跳板；感谢考试

4、，为 我们铺就攀登高峰的阶梯。从考试中我们经历过失败、痛苦、成功，也得到了磨 炼、反省、升华自我的机会。成功者是需要坚韧的毅力和非凡的勇气的。一个人经历一些挫折并不是坏事 情。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”在我们成长的道路上，有坦途，也有 坎坷；有鲜花，也有荆棘。在你伸手摘取美丽的鲜花时，荆棘同时会刺伤你的手。 如果因为怕痛，就不愿伸手，那么对于这种人来说，再美丽的鲜花也是可望而不 可及的。幻觉描写:人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的， 把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表 现人物的内心世界。我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷

5、来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的 嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物， 会产生不同的感受，因为人 对使自己心灵产生感应的事物特别敏感， 因此人的眼睛能根据自己的心情选择景 物，并伴随着强烈的主观感受。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教 室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！ ”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。语言行动描写：语言行

6、动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不 同。试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数 48,可怜的“ 48”，我“唉” 的一声便瘫在了桌上。34推荐人物心理描写教案一、 什么叫心理描写呢？是对人物在特定环境下产生的想法、感触、联想 等心理活动的描写， 旨在深刻揭示人物的精神世界。 因此，描写人物， 除注意外 貌、语言和动作的描写外， 还要学会描写人物的心理。 人物的心理活动与人物的

7、 外貌、语言和行动不同，我们是看不见、听不到、摸不着的。但是，我们可以从 人物的表情、 语言、行动来描写人物内心的思想活动、 思想感情。 通过描写人物 的心理活动，可以让读者感到更具体、 更生动、更有感染力。 老作家杨朔说：“看 见一个人的外表容易， 想看见一个人的内心却是非常困难的。 而看不见一个人的 内心，我们就不能说认识了这个人。 ”他又说：“我们最摸得准的人， 常常是我们 最熟悉的人。所以我绝不放松去观察了解我周围的人。这些人整天在你的身边， 一举一动，一言一行，看惯了，你也许会觉得没什么。要知道，就是这些身边的 人，在写作时， 常常会给我们最大的帮助。 ”由此可见， 要写好人物的心理

8、活动， 就要注意观察了解你周围的人， 不但要了解人物在做什么， 还要透过人物的神态、 语言、行动，知道他在“想什么” 。心理描写要求：（1）人物的心理活动要符合人物的性格；（2）符合文章表达和表现中心的需要；（3）要配合人物的动作、语言、神态描写。在写作过程中， 要注意的是每个人的经历、 性格都不相同， 因此每个人的心 理和表达心理的方式也不同， 只有把这种 “不同” 表现出来， 才能展示人丰富复 杂的内心世界， 才能形成精彩纷呈的语文世界。 心理描写是刻画人物的一项基本 功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描 写经常与动作描写结合在一起， 目的在于准确地传情达

9、意， 但无论用哪一种方式 表现，一定得注意合情合理。三. 进行心理描写应注意掌握以下三个原则：第一，写人物的心理活动， 应写特定的人物在特定的环境中必然产生的 心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。 如大雪寒天里， 一般人想的是驱寒 取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。第二，写心理活动， 要防止左一个心理活动， 右一个心理活动。 只有在 关键的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描写。第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程四、心理活动描写的方式：1、直接刻画法。让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物 形象更加鲜明， 完整和丰满，也使人物形

10、象更真切。 采用这种方法，一般常用“他 感到, ” 、“他觉得 , ” 、“他认为 , ” 、“他想到 , ” “他想, ” 、“他回 忆, ” 、“他思索着 , ” 、“他想起 , ”等带有标志性的词语来表达。当然， 也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。(1) 作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。写 作时常用“它想”、“他回忆”、“心里嘀咕”等词语引出。如詹天佑中的一段 心理描写：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要 把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 ”这段内 心活动表现了詹天佑强烈的

11、爱国热情和为国争光的坚定决心， 也是他克服困难的 力量源泉。2)内心独白法。在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的心里话。 如一夜的工作一文，在“我”目睹了周总理一夜的工作之后写了一段内心独 白：“在回来的路上， 我不断地想， 不断地对自己说： 这就是我们新中国的总理。 我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！ ”这段内心独白表达了对周 总理的无比崇敬、爱戴之情。我捧着这碗热呼呼的姜汤， 一股热流流遍我的全身。 我的每一个细胞都被温 暖包裹着。 这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。 我一口气 喝了下去，姜汤带着温馨， 带着深情流到了我的每一根血管。 它

12、是那么香，那么 甜，香甜中又透出令人振奋的辣味， 使我全身的血液都沸腾起来 , 顿时， 我眼 睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边 ,这里描写的是一位病了的同学， 喝老师送来的姜汤时的心理状态。 写得 具体而真切，表达了这位同学对老师的感激之情。练习：题目：误解提示：写自己被人误解时伤心难受的心理2. 间接描写法，人物的一举一动， 都是人物内心世界的外在体现。 刻画得好， 往往能从侧面表现人物的心理活动。 对人物表情进行形象的描写，对揭示人物 的内心世界也起这很重要的作用。由此可见，人物的内心世界也就是心理活动， 可通过人物的动作、表情反映出来。即通过动作、神态、表情等其它描写方式来刻画心理

13、。也叫动作暗示法：即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。 如有一位同学写我的妈妈 一文，写到妈妈与邻居王大婶闲谈，夸 我夸得太过分时， 我脸涨得通红，手 不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下 , 这一细节的描写，不但把 妈妈善于炫耀子女的特点表现出来， 还把 我实事求是，对妈妈这种做法表示反 感的心理作了成功的刻画。如荷花淀中，水生把报名参军的事告诉他妻子后，妻子的心理：水生小声地说：“明天我就要到部队上去女人的手震动了一下， 想是叫苇眉子划破了手， 她把手指放在嘴唇里吮一下这个动作把她听到这个消息后内心的震惊刻画出来，但又写出了她临事不慌、镇定，“吮”这个动作平衡了自己的思想。3、

14、梦幻描写法作者借助梦境、 幻觉的描写来展示人物的内心世界。 表现当时的思想。 因为 梦境、幻觉与人物的内心活动密切相关， 能折射出人物的心愿和思想感情。 如凡 卡一文的结尾写了凡卡的梦： “过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他 在梦里看见一铺暖炕， 炕上坐着他的爷爷， 搭拉着两条腿， 正在念着他的信 , 泥鳅在炕边走来走去， 摇着尾巴 , ” 这梦不但揭示了凡卡迫切希望爷爷接他回 乡的美好心愿， 而且暗示了他的希望不过是一场美梦而已， 等待的依然是悲惨的 学徒生活。同学们都熟悉的 卖火柴的小女孩儿 ，课文中四次写小女孩儿擦燃火柴， 四次产生幻觉。 第四次是这样描写的： 她在墙上又擦了一根火

15、柴。 这一回， 火柴 把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。 “奶奶！”小女孩 儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和 的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。 ” 她赶紧擦着了一整把火柴， 要把奶奶留住。 这一整把火柴发出强烈的光， 照得跟白天一样明亮。 奶奶从来没有像现在这样高大， 这样美丽。 奶奶把小孩儿 抱起来，搂在怀里。 她们俩在光明和快乐中飞走了， 越飞越高， 飞到那没有寒冷， 没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动） ，是通过小女 孩儿的幻觉来写的。 这充分表现了作者对穷苦人民的

16、同情和小女孩儿对美好生活 的向往。4. 景物衬托法：即用对景物的描写来反映人物心理。 人物的心情不同， 对周围景物的感受也 不同。所以景物描写，也能反映人物的内心。如一位同学在写我被评上了 三好生 中写道：今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳， 花池里的月季花开 得也格外美丽 , 这句景物描写，生动地衬托出 我被评为三好生 而兴奋不 已的心情。自然景物不变，但人的心情不同，景物也就不一样。孤独时会感到寂寞， 使本来动听的蟋蟀叫声产生厌恶， 使姹紫嫣红、 爽新悦 目的景物变得可恶； 受挫时会产生悲观的心理， 顿觉暗无天日。 如老舍月牙儿 中的一段描写：这是个春天， 我只看见花儿开了， 叶儿红了， 而觉不到一点暖气。 红的花只 是红的花，绿的叶只是绿的叶， 我看见些不同的颜色， 只是一点颜色； 这些颜色