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1、一年级上册数学期末测试卷（七）一、细心算，你一定能算得对又快。（15分）37 45 73 105 05 40 53 84 26 104 80 64 96 66 28二、圈一圈，你能行！（4分+4分=8分）1、请你分一分，然后把不同类的圈出来。(1)(2) 2、 选一选，把正确答案圈出来。 的（左、右）面是 。的（左、右）面是 。在 的（上、下）面。在（ ）的右面。三、细心比，你一定能对！（2分+4分+9分=15分）1、 重的画“”。 2、最高的画“”，最矮的画“”3、请你在里填“”“”或“”，在里填数43 01 772109 96 2+356 1 四、认真想，你就能填对！（4分+8分+8分+8

2、分+4分+5分+4分=41）10941、 按顺序写数。2、看图填一填吧。83、在括号里填上适当的数2+（ ）7 （ ）+66 （ ）+310 （ ）+（ ）94、数一数，分一分。5、6、(1)一共有 ( )种水果。(2)从左数， 在第 ( )；从右数， 在第 ( )。 (3) 前面有( )种水果，后面有( )种水果。7、找朋友（用线连一连）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”

3、。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。72死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,

4、只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。07宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。469455196111五、看图列式计算。（小朋友，相信自己，你是最棒的！）（18分）？辆1 2.3.六、解决问题。（动脑筋,就能做对!）

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