模板-教学流程图示例《荷叶圆圆》课堂教学设计表

1、课堂教学设计表课程名称语文设计者单位（学校）授课班级一（1）班章1名称4.14.荷叶圆圆学时1学习目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准1-2年级学段：（一）4;（二）2、3、4、5;（三）1、2 o本节（课）教学目标：知识和能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水 珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想象能力，表演能力。过程和方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学 习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。情感态度和价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。学生特征学生喜欢阅读，对周围事物

2、有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简 单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。 个别学生则缺乏自信， 较为胆怯，学习的主动意识不够， 对意愿的表达较为模糊。知识点 编号学习 目标且体描述语句学习目4.14-1知识和能力1、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文 内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。4、培养学生的语言表达能力，想象能力，表演能力。标4.14-24.14-3过程和方法1、理解词句，抓住中心句“荷叶是”，联系学生生活经验深入理解课文内容，体会课文思想感情的基本方法。2、

3、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。描述4.14-4情感态度和 价值观1、使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发学生热爱大自然的 思想感情。2、让学生体验夏日的生机，树立保护大自然的意识。项目内容解决措施教学重点理解课文内容，体会小水 珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿 们快乐的心情。联系生活实际和动作表演等方法理解“摇 篮、停机坪、歌台、立”等词语，从而读懂句 子，感受情感。教学难点入情入境地朗读，感悟夏引导后感情地朗读文中小水珠、小青蛙他天的美好。们说的话，联系生活感受夏天的美好。知识点 编号学习 目标媒体媒体内容要 点教学 作用使用 方式所得结论占用 时间媒体来源14-1知识和课

4、彳1文中插图、B、E、H走进文本，积累2分自制能力（图片、音词语俱详F O教j、文子）学媒14-2过程和方法课件2（图片、文课文插图、 相关段落。B、IB、E学生有感情地朗 读，在读中体会到语5分自制体百美、情境美，从而网上(感受到夏天的美。资14-3课彳3音乐律动B、J快乐的学习情源f)境，使学生感到既轻1分下载)松又充实。的选14-4情感态 度和价 直观课件4（图片、音4IG拓展延伸，为学 生创设活泼生动的乐 学氛围。2分自制择媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D. 提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发

5、思维；G设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，B冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播 放一举例；E.播放一提问一讲解；F播放一讨论一总结；G边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己 操作媒体进行学习；J.自定义。教学过程结构:、激情导入开始二、复习词语，整体感知三、品读感悟荷叶之美出示问题提问：小伙伴们把 荷叶当作什么？ 它们是怎样在荷 叶上玩耍的？说出：（1摇 篮、停机坪、歌 台、凉伞；（2） 躺、立、蹲、游看图回答并 展开想象交流， 在愉快的氛围 中感情朗

6、读。在情境中朗读 感悟，联想到: 小荷才露尖尖 角，早有蜻蜓立 上头。青蛙鸣叫音乐和课文插图否是课文插图 （小蜻蜓）提问：谁飞来了？ 创设情境，边做动 作边思考它把荷 叶当作什么？提问：谁来了？它 在干什么？ 讨论：它在唱什 么？联系生活实际和动作表演，理解课文，体会语言美,境美。在理解 “摇篮、停机坪、 歌台”词 语时，应 让鼓励孩 子在生活 中学习语 文。头饰（小水珠、 小蜻蜓、小青 蛙、小鱼儿）提问：你最吊欢 谁？挑选你最喜欢 的角色先在四人小 组里练读。以表演的 形式加深对课 文的感悟。四、拓展延伸重视朗读 训练，尊重 学生的情 感体验。句 读和语感 是语文教 学的生命。知识点 编号学

7、习 目标练习题目内容形成14-1知识 与能 力一、看拼音写词语。w omen shuy e f d j Imd h go hu a du o（ ） （）（）（）（） 二、在括号里填上合适的词语。（）的眼睛（）的翅膀（）的水花（）地躺着（）地立着（）地蹲着三、照样子，写词语。1、例：笑（笑嘻嘻）亮（）白（）绿（）2、例：很美很美的水花很（）很（）的雪花 很（）很（）的（）性练习14-214-3过程 与方 去1感 态度 与价 直观四、填空（1 ）荷叶是小水珠的（）。（2）荷叶是小蜻蜓的（）。（3）荷叶是小青蛙的（）。（4）荷叶是小鱼儿的（）。（5）荷叶是（）的（）。五、阅读短文，回答问题。荷塘荷叶

8、，绿色的唱片，录下阵阵蛙声。红蜻蜓，翘起尾巴，转着 唱针，举起红红的火把，点燃一片云彩。萤火虫是听众，打着手电 筒，从四面八方来助兴。于是，鼠首小夜曲，向夏天致敬。1 .文中的“唱片”指的是 ，“唱针”指的是 。2 .文中写/ 和两种动物。7圆一幅美丽的何塘景色图。形成1. J以成性练习题1-4题同学们完成很好。性评2.个别同学知识面狭窄，阅读埋解能力有待寸提高。部分孩子不善于留心生活， 想象力W创造力需要加强培养。价教学反思荷叶圆圆是一篇情境优美、轻快活泼的散文诗。整节课，我树立师生平等 合作的概念，激发学生兴趣，创设乐学氛围，让学生愉悦地学习课文，通过自由读、 指名读、表演读、想象读等多种

9、朗读方式让学生在读中去体会小水珠、小蜻蜓、小 青蛙还有小鱼儿的快乐心情，去感受夏天的美。同时，在朗读的基础上，我尽可能 地创造机会让孩子们多说，鼓励自由表达，让孩子们逐步学会说完整的句子， 模仿 课文仿说相同句式的句子，逐步学会把句子说得具体、生动，并对课文内容进行适 当的拓展，让孩子们进行想象说话，培养了孩子的创新意识和想象力， 为写话打下 良好的基础。止匕外，形象美观的板书，生动有趣的课件，给学生以多感官的综合刺 激，课堂上，孩子们个个踊跃发言，你争我辩，爱读、想说、会演，个个兴趣盎然。 一节课下来，孩子们的学习状态良好，朗读投入，说话能力也有了一定的提高。在以后的教学中，我将关注学生的学

10、习动态，随时注意学生专注性及学习习 惯的培养。因为我们就这么一辈子，几十年的光景，无法重来，开心也好，不开心也罢，怎么都是活着，那么何不让自己开开心心的过好每一天呢!生活虽辛苦，但我们一定要笑着过，以积极乐观的心态让日子过得有滋有味，这样才不白来人世走一遭，才会无怨无悔。因为生活没有真正的完美，只有不完美才是最真实的美。不要总是悲观地认为自己很不幸，其实比我们更不幸的人还有很多；要学会适应，学会调整自己的心态，学会宽容和理解，许多的苦、许多的累，都要坦然面对。只有经历了，体验过了，才能明白了生活的不易。因为经历就是收获要知道世上没有什么不能割舍，人生没有过不去的坡，当你调整好了心态，一切都会风清云谈。人活着，活的就是一种心情。谁都有不如意的时候，这就要求我们做任何事情上都要持有一颗平常心。只要做到不攀比，不虚荣，待人诚恳、做事踏实，以知足乐观的心态释怀所有，做事尽量站在别人的角度去考虑别人的感受，常怀感恩的心态待人，哪怕平庸，也会赢得世人对你的认可和尊重!因为人活着，就需要一份积极向上的乐观和感恩的好心态来对待所有。只要心中有景，何处都是彩云间；只要有一份好的心态，所有的阴霾都将会烟消云散人生在世，免不了磕磕绊绊，不如意在所难免，因为很多事情都不是我们所预料的，也不可能按你的设想去发展。正所谓生活岂能百般如意，凡有一得必有一失。人生追