高亢的西北腔杨灵艳

1、高亢的西北腔 教材：高中音乐鉴赏第二单元多彩的民歌之高亢的西北腔 年级：高中一年级 教学理念：民族因素与流行因素相结合,调动学生的积极性和主动性 教学内容：欣赏 上去高山望平川 刨洋芋 脚夫调 音乐知识 ：西北民歌的基本特征 教学目标：1)引导学生感受、体验西北民歌的地方风格,认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁；2)引导学生探究有关民歌的基本知识,初步认识西北民歌的基本特征；3)感受民歌原生性的质朴美。   教学分析: 本课是高中音乐鉴赏第二单元多彩的民歌之高亢的西北腔,本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格,认识民歌中常见的一些体裁形

2、式,进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富,是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。 本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。上去高山望平川是一首青海花儿,在全国各地颇具影响,声誉极高。脚夫调是陕北信天游中的代表曲目,表现脚夫的复杂心情。 教学重点、难点：    能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。 教学课时：1课时     教学准备：多媒体课件     教学过程: 一、教学导入 a、播放三首民歌的音频：龙船调凤阳花鼓阿里山的姑娘;b、学生欣赏几首民歌后，  

3、  提问：你知道这几首民歌的都是哪个地域风格的民歌吗?     (湖南龙船调；台湾阿里山的姑娘；安徽凤阳花鼓)     c、引出课题:高亢的西北腔   二、教学新课 冼星海名言：民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐,必须研究民歌。 我国幅员辽阔，各地的地理环境、劳动方式、生活习惯、风土人情各不相同，相应的民歌也不同，致使民歌的体裁、歌唱方式以及内容丰富多彩，同时也反应了各民族特有的历史、民俗、文化传统、性格和情趣。那么，这节课我将同大家一起感受高亢的西北腔。中国民歌浩如烟海，按内容、民族、地区、体裁、风格色彩等

4、有不同的分类法。民歌按体裁可以分为劳动号子、山歌、小调。了解民歌的概念，以及它的题材、体裁和风格色彩。1、欣赏上去高山望平川     a、学生集体朗诵歌词，了解歌曲所表达的情绪：上去高山望平川,平川里有一朵牡丹;     看去容易摘去难,摘不到手里是枉然。    本首民歌采用的是民间格律诗创作，双句双字尾的结构形式。上句采用2+2+3的七言奇数句结构，下句采用3+3+2的八言偶数句结构。    b、通过课件,让学生了解歌曲的简要介绍:     上

5、去高山望平川是一首青海“花儿”。歌词的寓意深刻,富于哲理性。   c、播放歌曲，请学生带着问题去欣赏。（1） 歌曲的旋律有什么特点？（2）节奏怎样？其旋律高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由,显得大气磅礴。教师引导学生总结“花儿”的特点    2、欣赏刨洋芋     a、欣赏独唱版，学生浏览课件,了解歌曲介绍: 刨洋芋是一首山西民歌，表现了农民收获后的喜悦心情。歌曲用起兴的方法开始,而后又集叙事与抒情为一体,短小精悍,颇具隽永之艺术魅力。     b、欣赏合唱版，回答问题：这首歌曲的

6、演唱风格是怎样的?心情如何?    (轻快活泼，风趣幽默。喜悦，乐观) 找出句与句之间相同的地方。学生应能找出第一第二句：头相同，尾不同；第二第四句：尾同头不同。    3、欣赏脚夫调     a、播放音乐,欣赏脚夫调，并阅读歌曲简介：歌曲表达了脚夫赶脚时的那种寂寞惆怅、凄恻无助的心情。     b、背景知识：     什么是脚夫?     (所谓脚夫,即为挑脚之人,亦即用肩挑背磨搞运输的村夫。山洞里没有大米,更没有

7、南杂百货之类的东西,有的只是柴竹树木之类及竹木制品。脚夫们把这类物资一担担挑出去,又把山外的日用品一担担挑进来,闭塞的村庄就靠了这管血脉才得已生存。) c、脚夫调又名拉骆驼，是陕北“信天游”中的代表曲目。主要流行于陕北的绥德、米脂一带。“信天游”是陕北人民喜爱的一种山歌。由于它常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词，所以在民间有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”的说法。     4、音乐知识讲解     a、西北民歌的基本特征:     西北地区高原峥嵘,一望无垠的黄色土地,气候寒冷,必须向大自然

8、做斗争,所以音调高亢、嘹亮,质朴中带着严峻和深沉。     其中“花儿”、“信天游”最具代表性。     b、花儿：    “花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是:旋律高亢、悠长,多用假声或真假声结合的方法演唱。    欣赏花儿与少年    互动链接:跟随录音,轻声唱一唱花儿与少年    c、 信天游： “信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。其旋律有两种类型:一种是节奏自由,旋律高

9、亢辽阔、起伏较大的;另一种是节奏工整、结构严谨、旋律平稳、表达感情较为细腻的。 欣赏信天游 李娜演唱   互动链接:     你还知道有哪些具有西北民歌特征的通俗歌曲吗?    黄土高坡     三、拓展探究 你还知道有哪些西北民歌？ 山丹丹开花红艳艳、走西口、绣荷包、赶牲灵、打酸枣、兰花花、三十里铺、黄土高坡等等  四、课堂小结通过本节课的欣赏内容，希望同学们达到以下目标：1、了解西北民歌的基本特征；2、认识“花儿”及“信天游”等民歌体裁；3、感受民歌原生性的质朴美。五、作

10、业： 收集并学唱西北民歌及具有西北风味的流行歌曲，下节课上演唱给大家听。最后，让我们在阿宝一曲山丹丹开花红艳艳中结束我们这节音乐鉴赏课。 下课！教学反思：本节课整个教学过程注重学生的主体地位，让学生对音乐诸多要素在音乐中的作用有了进一步的认识和了解。教育技术在音乐鉴赏课中的运用，激发了学生自主学习的兴趣，能在教师的引导下，有层次，清晰地认识、了解音乐风格及思想内涵，增强了学生的音乐审美能力，提高了其审美品味和修养，较好地实现了教学目标。不足之处：对教学资源利用不够充分如：网络资源、学生资源等。应用更丰富的教学方法，激发学生参与学习的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和

11、学习音乐知识与技能的基本途径。到西北“上去高山望平川”“下到田野刨洋芋”“运送洋芋做脚夫”欣赏陕西民歌脚夫调  师：上高山了，下地泡洋芋了，我们现在来运运这些洋芋，听听这些脚夫们的心声。引出陕北民歌脚夫调，什么是脚夫？（西北地区由于地形复杂，交通不便利一直困扰着祖祖辈辈的西北人民，在西北农村最主要的交通工具是毛驴和骡子，脚夫是西北地区为他人运送生活用品为生的劳动阶层。） （1）教师师播放歌曲音频。 师：a歌曲有几个乐句？旋律线条是怎么进行的？ B歌词有什么特点？表达了怎样的情绪？ （歌词用即兴编唱、语音押韵，同一旋律反复演唱多段歌词。表现了脚夫们被生活所迫，背井离乡，流落在外的寂寞、无奈，以及思念家乡、思念亲人的复杂心情。从另一个角度来讲表达了脚夫们追求幸福生活的强烈愿望。）C模仿陕北方言，体会语音语调，认识民歌旋律体现地域性的特点。 （如：四十里长涧羊羔山，好婆姨出在我们张家畔。） （2）引导学生讨论，相互交流总结陕北民歌体裁“信天游”的风格特点， 欣赏荣获19中国电影金鸡奖特别奖黄河绝恋中二流子被活埋的场景。启发学生认识西北人民的