长方形和正方形的认识

1、长方形和正方形的认识西师版教材二年级下册陈 梅职称：小教一级 职务：教师，单位地址：四川省眉山师范附小 电话、教材分析：长方形和正方形的认识是学生在二年级对长方形、正方形、平行四边形、直角有了初步认识，并能进行简单辨认的基础上，进一步安排对长方形特征的认识，也是学生以后学习长方形与正方形的周长、面积计算，长方体、正方体特征的认识的基础。因此这部分的内容的教学具有承上启下的作用。二、教学目标：（一）、知识与技能：1、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、通过同学之间的交流活动，培养学生合作交往能力。（二）、过程与方法让学生通过观察、动口、动手、动脑，在愉悦的情境中

2、获得新知。（三）、情感与价值观让学生在活动中体验发现的快乐，增强学好数学的自信心。（四）、教学重点引导学生认识长方形和正方形的特征。（五）、教学难点引导学生发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征。三、教学准备：（一）、教具准备：课件、方巾、瓷砖（二）、学具准备：长方形、正方形纸、直尺、三角板、同样长的小棒若干根四、教学过程：（一）、情境引入：1、判断长方形和正方形师：前面我们对长方形和正方形已经有了初步认识，下面请判断以下图形哪些是长方形？哪些是正方形？生汇报： 是长方形 ，是正方形。2、引出课题师：号图形也有四条边、四个角可为什么既不是长方形也不是正方形呢？那么长方形和正方形的边和角有什么秘密

3、呢？今天我们就继续认识长方形和正方形。师：（板书课题）长方形和正方形的认识3、师：你见过我们周围有哪些物体的面试长方形或正方形？生：黑板面试长方形、方形瓷砖是正方形（二）、探索新知1、探索长方形的特征师：请拿出长方形纸盒你的直尺、三角板，数一数、量一量、折一折，和同学合作交流完成下面练习：长方形有（ ）条边（ ）相等长方形有（ ）个角（ ）个角都是（ ）角。长方形的长边长叫（ ），短边长叫（ ）。师：学生汇报交流情况，师板书师：讨论交流：什么是对边？长方形有几组对边？师：请用完整的语言说一说长方形的特征？师：填一填：( )( )322、探索长方形的特征：师：用长方形纸折叠剪成正方形纸，用以上学

4、习方法继续完成下面题目：正方形有（ ）条边（ ）条边（ ）正方形有（ ）个角（ ）个角都是（ ）角。正方形的每条边的长叫（ ）师：请同学汇报交流，师板书师：请填一填( )( )2( )3、比较长方形和正方形异同点师：刚才我们通过数一数、量一量、折一折等方法加深了对长方形和正方形的认识，请同学说说长方形和正方形哪些特点相同？哪些特点不同？师（总结）：板书设计： 长方形、正方形的认识长方形长宽 相同点 不同点 4条边、4个直角 对边相等正方形边长 4条边、4个直角 四边相等（三）、巩固练习1、摆一摆：师：请拿出小棒用最少根数摆一个长方形和一个正方形？ ( 6根 ) ( 4根 ) 2、折一折：师：用一张长方形纸折一个最大的正方形生：展示：3、量一量：师：请量一量数学书封面长、宽各是多少厘米？4、数一数图中有（ ）个长方形 （ ）个正方形（四）小结：师：通过今天的学习你有什么收获？教学设计：在新课教学中，通过学生已有知识经验和认识特点，先感知正方形和长方形，再通过教师引导