教育机构品牌整合设计系统

1、缔力以独创的品牌指针？为品牌构建工具，借鉴企业CIS识别系统为学校及教育文化机构创造个性化的整体解决方案。缔力品牌指针？ 通过对品牌内在的气质及外部环境的透析，协助我们判断创建高端品牌的优势所在，以及可能存在的风险。利用品牌指针 ？ 可以帮助我们客 观地分析品牌创建的基础和最佳机会。缔力品牌指针？包含传统意义上的SIS系统（SchoolIdentitySystem）,即学 校识别系统，它包括：理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境识 别系统（EI）四大模块。在这四大模块里，理念识别是最深层次、最核心的部 分，也最为重要，它决定行为识别、视觉识别和环境识别；而视觉

2、识别、环境识别是最外在、最容易表现的部分，它和行为识别都是理念识别的载体和外化；行为识别介于上述两者之间，它是理念识别的延伸和载体，又是视觉识别 的条件和基础。学校理念识别系统（ MI）理念（ MI ）系统的设计要经历提案、调研、现状分析、调查材料的分析与研究、设计思路的确定、理念内容的确定，完成理念手册等程序、步骤。它主要对学校的价值观、教育思想、校训校风、管理、发展等基本模块进行总结、提炼、重塑、提升。将全员的士气凝聚在一起，并对其行为进行规范和引导，打造全新的个性学校理念文化，树立学校新形象。学校理念是学校文化的灵魂和统帅。理念的塑造是整个学校文化建设的基础。在SIS整体规划过程中，理念

3、（MI）系统的设计应当放在所有工作的首位， 对其它SIS规划子系统的设计起着导向作用。行为（BI）、视觉（VI）、环境（EI）的设计必须依据学校理念，融入学校理念文化，这样整个SIS系统才能成为一个完整的体系。理念规划要依据当前教育形式、学校发展历史、学校现状规模、办学特点等，结合时代特征，本着个性化、人文化的原则科学定位学校的发展方向和办学宗旨。具体规划内容：基本理念：核心理念、学校精神、学校价值观、学校使命、学校座右铭、校训、校风、政风、教风、学风、学校形象定位、学校发展愿景等。治学理念：教育理念、办学理念、办学方略、办学特色、办学追求、办学宗旨、培养 目标等。治校理念：治校理念、发展理念

4、、管理理念、用人理念、质量理念、服务理念等。口号誓词：学校口号、教师誓词、学生誓词、学校宣言、校长寄语等。（注：根据学校性质、学校地域文化、学校所在省市教育政策的不同，缔力与学校沟通并确定符合学校的理念文化元素。）学校行为识别系统（BI）学校行为文化识别系统（BI）是学校文化识别系统（SI0的保障工程。它 以学校理念文化为基点，对内完善学校规章制度，规范学校行为；对外加强学校宣传，开展校外交流活动。学校行为文化识别系统的规划与设计应与理念文化保持一致，通过学校的各种行为特征来展现学校的办学风貌，提升学校的整体形象。具体规划内容：领导层行为、教师行为、学生行为学校规章制度的修订与完善。学校校本课

5、程的指导与开发。学校专题活动的组织与策划。学校传统性质习俗活动。学校视觉识别系统（ VI）学校视觉识别系统（VI）是学校文化中最外在、最直观的部分，是以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统,它将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念,通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去,塑造学校的视觉新形象,给社会公众以良好的印象,从而吸引优秀师资和生源,激发学校成员的活力 ,提高学校办学质量。它兼顾学校内部不同的功能需要，以校徽、标准字、标准色为核心，涉及教学、办公、指示、公关等100 多种应用元素，通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，从而塑造学校良好的视觉形

6、象。具体规划内容：标识基本系统：标识应用系统：校徽、校旗、校服、办公用品、课室牌、功能室牌、校园导示牌、温馨提示牌等文宣系统：学校办公教学用品,学校宣传画册，学校评级等宣传用品设计印刷,及文化宣传设施，如文化墙等100 余个建设、推广、优化学校环境识别系统（EI）学校环境文化识别系统（EI谑学校文化识别系统（SI0的基础工程。环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到 “润物细无声 ”的教育功效。学校环境文化建设要以 “六化 ”为指导原则，做到校园环境的净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。具体规划内容：（ 1）教学区的环境规划与设计：包括xx命名、教室及走廊等的文化设计。（ 2）办公区的环境规划与设计：包括楼宇命名、办公室（校长办公室、教师办公室及会议室、接待室等各