冀教版小学数学六年级上册数学教学计划

1、.冀教版小学数学六年级上册数学教学方案教学方案是根据教育目的和培养目的制定的教育指导文件，查字典数学网小学频道为大家准备了数学六年级上册数学教学方案，希望对教学课程设置和进步教育程度有所帮助!一、教学内容冀教版数学六年级上册共有八个单元。数与代数、空间与图形、统计与概率、理论与综合应用四个领域的单元安排和主要内容如下：1.数与代数共3个单元第2单元比和比例。第3单元百分数。第5单元百分数的应用。2.空间与图形共3个单元。第1单元圆和扇形。第4单元比例尺。第6单元圆的周长和面积。3.统计与概率1个单元。第7单元统计。4.综合应用共5个活动。测量旗杆高度结合比和比例单元设计、卧室设计结合比例尺单元

2、设计，学会理财结合百分数的应用单元设计，学会购物-结合百分数的应用单元设计，喜欢数学情况的调查-结合统计单元设计。二、方法措施1.重视数学与生活的联络。1选择学生熟悉的事物，充分利用学生的生活经历学习数学。2选择真实的数据作为课程资源，使学生感受数学与现实世界的联络。3在综合运用知识解决生活实际问题的过程中，感受数学与生活的联络。4通过真实的数据和现实问题，关注学生情感态度和价值观的培养。2.重视数学应用意识的培养。1在解决简单问题的过程中学习数学，体会数学学习的价值。2加强数学与现实问题的联络，培养数学应用意识。3在综合应用中，培养数学应用意识。3、重视知识的自主建构过程1利用学生的已有知识

3、，自主建构数学。2加强知识间的联络，自主建构数学模型。4.在操作和体会中学习数学1在动手做的活动中，理解数学，形成相关技能。2在动手做的活动中，体会图形的相似，开展初步的空间观念。3在动手做的活动中，自主建构数学，获得数学探究的经历和方法。5.重视统计观念的培养统计观念是现代人应该具备的、重要的数学素养。通过这些活动，可以使学生经历运用数据进展推理、用数据描绘信息的过程，有利于学生体会统计在描绘信息、表达信息方面的作用，培养用数据说明问题的态度，开展统计观念。6.加强数与形间的联络1借助图形，帮助学生理解知识。2加强数、形之间的联络，使学生获得用图形描绘事物的初步经历。3在用几何图形表示数据的

4、过程中，建立数形之间的联络。三、教改设想一评价创新，鼓励促进学生全面开展。对学生的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式。让每个学生在学习中都有受到表扬和奖励的时机，进步学生学习数学的兴趣，还要让学生看见自己与同学的差距，促进全体学生的开展。本学期我在作业评价方面的做法是：老师对学生一日作业做出评价，分为优、良、可、差四类;对学生一周作业情况做总结，对优秀者奖励一颗星，同时学生自己记入作业情况档案

5、。有进步的学生奖励不同的星。一周至少有两次作业评语。对于学生在教学各环节中的表现也奖励不同的星。极大限度地调动了学生的学习积极性，使学生既看到学习的进步，又产生了学习的动力，还树立起自信心，确定学习的目的，较好地发挥了评价的鼓励作用。二分层作业。把书上作业分成三类，取根本的学困生和中等生做，多给学困生表现的时机;稍有变化的题让中等生和优生做，多给中等生时机，鼓励学困生做;难度较大的题让优生做，给优生表现时机，鼓励中等生做。另外，单给优生留一些作业，号召全班做;适当留一些理论开展性的作业让全体学生尝试。三培优补差。本学期和三名学困生家长经常保持联络，共同努力，指导家长做好辅导工作，让他们三名学生

6、成绩有所进步;在学校，我利用课间时间给他们补课;利用学困生的进步来影响和带动其它学困生，也是对学困生的鼓励。四、教学进度表第1周：圆和扇形第2周：比和比例第3周：比和比例 测量旗杆高度第4周：百分数第5周：百分数第6周：国庆节第7周：比例尺第8周：比例尺 卧室设计第9周：百分数的应用第10周：百分数的应用第11周：学会理财 学会购物 圆的周长和面积第12周：圆的周长和面积第13周：圆的周长和面积第14周：统计第15周：统计 喜欢数学情况的调查我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在

7、现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段

8、抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。第16周：整理与自评第17周：整理与自评家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的