自主识字自得其乐──《影子》教学案例与反思

1、自主识字，自得其乐?影子?教学案例与反思识字难，识字教学更难，连教师上公开课都避开生字不讲。但识字对于低年级的孩子来说，却是一项非常重要的任务。在努力学习各种识字教学法之后，我认为要还识字教学于精彩，必须集百家之长，将新课标的理念融入其中，从而激发学生的识字兴趣，开发学生的识字潜能。以下是我在识字教学探究中的案例反思：【问题的提出】一个学期认识400或者500多个汉字是个繁重而艰巨的任务，假设让学生被动地记，机械地抄，学生会马上厌倦。因此，在识字教学当中，必须着力培养学生自主识字的才能，让学生在自主识字的过程中体验到识字的乐趣。【案例描绘】片段一师：(出示?影子?这一课中我会认的11个生字：影

2、、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友)同学们，别看这些生字又多又难，但只要大家开动脑筋，就一定有方法记住它们!(学生纷纷举手，说：我有方法!我来说!)师：别着急，先把你的好方法在小组内交流一下吧!生：我是这样记住朋字的：天上一个月亮，水中一个月亮，它们是好朋友。师：你的顺口溜编得真有趣!生：我编了一个谜语，请大家猜：帽子底下藏着一把刀。(谜语刚说完，就有不少的孩子举起了手，抢着说：是个lsquo;它rsquo;字!)生：我用换一换的方法记住跟字，把我们学过的很字的双人旁换成足字旁就是跟字。师：换偏旁记忆，好!生：我发现前与后是一对反义词。师：找反义词也能帮助我们识字。生：教师，我在黑妹牙膏

3、的包装盒上见过黑字，我就记住了这个黑字!师：在生活中识字，这个方法不错!生：我记住了影字：我跟妈妈去北京路逛街，太阳照在头顶上，好热呀，这时，我看见前面有喷泉，北京路的京上一个日字，右边的三撇就好似喷泉，这就是影字。师：你的联想真丰富!孩子们你一言我一语，繁难的生字被大家的奇思妙想化解了，我不禁为孩子们的聪明才智鼓起了掌。片段二在学生的暑假日记当中，许多孩子都描写了暑假里游泳当中发生的趣事。在感受着孩子的快乐时，我也发现，有不少的孩子将游泳的游字的右边写成了反 文旁，虽然这个字还没有学习写，但是已经学习认过了，而且，我在平时的教学中发现，许多孩子到了高年级也经常会把游字写成 ，尽管教师在作业修

4、改时已经帮他们改正来，但是有的孩子还是一错再错。怎么办呢?我决定将识字的主动权交给孩子们。上课伊始，我将 泳两个字大大地写在黑板上，不等我开口，有的学生就喊起来：教师，你把lsquo;游泳rsquo;的lsquo;游rsquo;写错了。我成心装出疑惑的样子问：是吗，哪儿写错了?一 个学生站起来说：你把lsquo;游泳rsquo;的lsquo;游rsquo;的右边写成了lsquo;反文旁rsquo;。我似懂非懂地说：不是反文旁，那应该怎么写?你来写一写。学生在黑板上写了一个正 确的游字。这时，我为难地说：怎样记住这个lsquo;游rsquo;字呢?你们能给教师想想方法吗?让教师以后都不再把这个字

5、写错了。听说要帮助教师，孩子们的兴趣马上被调动起来了，纷纷将自己的好方法在小组内进展了交流，然后迫不及待地举起了小手，将自己的好方法与大家分享：我编了一个顺口溜来记住lsquo;游rsquo;字：方先生带着他的小儿子去水边玩。我用讲故事的方法记住lsquo;游rsquo;字：暑假里，方先生去游泳，他的儿子也跟着一起去，来到游泳池边，方先生的儿子不敢下水，因为他不会游泳，在爸爸的训练下，儿子终于学会了游泳，不过，他喝了一肚子的水。我是这样记住lsquo;游rsquo;字：游泳必须有水，所以lsquo;游rsquo;字的左边是lsquo;三点水rsquo;，游泳池一般是方形的，所以中间是个lsqu

6、o;方rsquo;字，小孩子游泳一定要注意平安，得有大人陪着，所以右边上面是个lsquo;卧人头rsquo;，下面是个lsquo;孩子rsquo;的lsquo;子rsquo;，合起来就是个lsquo;游rsquo;字。这时，有一个孩子举起了手，说：教师，以后我不会再把lsquo;游rsquo;字写错了。听着孩子们的好方法，我庆幸将识字的主动权交给了孩子，让孩子们自己想方法记住了游字，并且在这个过程中自主纠正了错误。【教学反思】识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个生字教给孩子，它的最终目的是让孩子们可以自主独立识字。如何激发学生识字的兴趣，培养学生自主识字的才能呢?第一，注重教给识字方法，逐

7、步形成自主识字的才能。?语文课程标准?指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经历，注重教给识字方法，力求识用结合。因此，我特别注 重将一些识字方法在平常的教学中浸透给学生，使之逐步形成自主识字的才能。在片段一中，我们欣喜地看到，孩子们可以纯熟地运用已经掌握的各种方法来自主识 字了。如，他们能联络已有知识、联络生活经历识字，编顺口溜、猜字谜、找反义词、换一换、加一加、减一减等各种方法都成为了孩子们识字的良方。第二，自主选择识字方法，体验识字过程中的快乐。在识字教学当中，教师只有充分调动学生的识字愿望，让学生选择自己喜欢方法去自主识字，体验识字过程中成功的快乐，才能让学生的兴趣持之以恒。在片段二 中，孩