初中数学学习几点建议

1、.初中数学学习几点建议一、确立目的培养兴趣树立明确的学习目的，才有一定的学习动力，产生一定的学习兴趣。两千多年前的孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这里的“好与“乐就是愿意学、喜欢学，就是学习兴趣，世界知名的伟大科学家、相对论学说的创立者爱因斯坦也说过：“在学校里和生活中，工作的最重要动机是工作中的乐趣。学习的乐趣是学习的主动性和积极性，我们经常看到一些同学，为了弄清一个数学概念长时间埋头阅读和考虑；为理解答一道数学习题而废寝忘食。这首先是因为他们对数学学习和研究感兴趣，很难想象，对数学毫无兴趣，见了数学题就头痛的人可以学好数学，要培养学习数学的兴趣首先要认识学习数学的重要性，

2、数学被称为科学的皇后，它是学习科学知识和应用科学知识的必备工具。可以说，学不好数学，也就不可能学好其他学科；其次必须有钻研的精神，有非学好不可的韧劲，在深化钻研的过程中，就可以略到数学的微妙，体会到学习数学获取成功的喜悦。长久下去，自然会对数学产生浓重的兴趣，并激发出学好数学的高度自觉性和积极性。二、熟悉公式开掘概念很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字外表，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念用字母或数字表示的式子是代数式中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏理解。这样就不能很好的将学到的

3、知识点与解题联络起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的根底。假如你不能将公式烂熟于心，又怎可以在题目中纯熟应用呢？数学根底知识学习包括概念学习，定理公式学习以及解题学习三个方面。学习数学概念，要擅长抓住它的本质属性，也就是区别于这个概念和其他概念的属性；学习定理公式，要紧紧抓住定理的内在联络，抓住定理公式适用的范围及题型，做到得心应手地应用这些定理公式，数学解题实际上是在纯熟掌握概念与定理公式的根底上解决问题，完成从“未知向“的转化。总而言之，要学好数学，要熟悉公式开掘概念，注意把握知识的内在联络，感悟其中的规律和本质，形成一个严密联络的整体认识体系，以促进各种形式间的互相

4、迁移和转化。三、归纳类型触类旁通这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己可以解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动。这个问题假如解决不好，就是天天做题，成绩也不一定“尖。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有开掘、冶炼，才会有收获，“总结归纳是将题目越做越少的最好方法

5、。四、搜集错误总结经历正确面对错误和失败。当有的知识你没有在课上学会、当你的练习做错时或者在考试中成绩太差时，你既不要报怨，也不要气馁，你应该正视现实。没有学会不要紧，把该知识写到你的?备忘录?中，然后问同学问老师，再把正确的解释或结果，写到其它页上。错了题也是这样，考试失利不就是错的题多点吗，正确的方法是把原题抄到?备忘录?中，把正确的做法学会后，把做法和结果写到其它页上，假如能注上做该类题的本卷须知，就会把你的学习效率又进步3060。之所以把答案或解释写到其它页上，就是为了下次看知识点或错误的题目时，再动动脑筋，想想该知识点的理解和解释情况，再练练该题的做法和答案。同学们最难面对的，就是自

6、己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的缺乏，然后弥补它。这个缺乏，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上搜集错误。你假如重视搜集自己的典型错误和不会的题目，是因为，你就会发现，过去你认为自己有很多的小缺点，如今发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，如今发现原来就这几个关键点没有解决。错误和失败并不可怕，只要你能正视它，一切都会成为你成功的动力。唐宋或更早之前，针对

7、“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称

8、谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。五、遇难请教勤学好问我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们

9、念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警

10、句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。“勤学是根底，“好问是关键。发现了不懂的问题，积极向别人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，问老师怕被训，问同学怕被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车只会让你的问题越来越多。知识本身是有连接性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科渐渐失去兴趣。直到无法赶上步伐。假如老师讲了以后还不会，一定要再问老师，直到明白为止。当一个问题问了两遍三遍还不会时，一般的同学就不好意思问了，千万别这样，老师们最喜欢“不问明白誓不罢休的性格了。上课时要认真听讲，认真考虑，做好笔记。做笔记时一定要清楚，因为笔记的价值比课本还，将来的复习主要靠它。“磨刀不误砍柴功，课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先学好，该记的内容一定把它记熟、理解。做作业时应该独立