《狮子和鹿》

1、28* 狮子和鹿陆彩练教材简析这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。故事是按事情的发展顺序写的，先写鹿在池塘边欣赏自己美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写凶猛的狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送命。全文情节紧凑，前后对比鲜明，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美丽和实用在不同的环境和不同的条件下都有它存在的价值。选编这篇课文，一是让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理；二是通过自读自悟，培养独立阅读能力。学习目

2、标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3、培养独立阅读的能力。学习重难点：1、 重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；2、 难点：体会故事所蕴含的道理。教学过程：一、导入谈话 （课前板书：28* 狮子和鹿） 同学们，今天我们来学习第28课，大家一起来读读课题。瞧，课题上带有“*”，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？（生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂课文的大概意思，）自己学习课文内容你会用哪些方法？（如：查字典、词典、联系上下文等）现在我们继续用这些方法来学习这个故事。 二、初读课文，整体感知。

3、1、观察课本插图，说说鹿给你什么样的印象？（鹿角很美，腿又细又长等） 师展示狮子图，狮子又给你什么样的印象？（凶猛，残暴等） 2、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，画出不认识的字词，或者你觉得什么地方最有趣，什么地方有疑问，都请做上记号，和同桌交流理解（教师巡视，对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，逐步培养学生独立阅读的能力。） 3、出示生字、词卡片，齐读，检查读书情况。三、多种形式读课文，体会鹿的情感变化。 1、再读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事，你能用两三句话说清楚吗？（先说给你的同桌听听，然后再指名说，注意把内容说清楚完整，尽量用简短的话。）2、这个故事中，这只

4、鹿开始时和脱险后分别是怎么评价自己的角和腿的？画出有关的句子 （生边回答找到的句子，师边板书：欣赏 角 精美 别致 险些丧命 抱怨 腿 太细了 配不上狮口逃生）3、把自己当作这只鹿，读一读你找到的句子。 4、指导多种方式读鹿的三句话，体会鹿的感情变化（小黑板出示三个句子，指名读、小组读、齐读） （指导读出欣赏、喜爱、赞美和不满、讨厌、抱怨的感情）。5、全班感情朗读课文。（可以加上动作读，尽量把这只鹿自得地欣赏抱怨惊慌地逃命叹气的样子展现出来。6、指名上台演一演，师巡视，引导学生对照课文进行评价 。 四、联系陶罐和铁罐，体会故事蕴含的道理。 1、是的，这个故事很有趣，故事的结局是两只美丽的角让鹿

5、差点送命，可四条难看的腿却让它狮口逃生。看到这样的结果，你有什么想法呢？（引导学生理解故事所蕴含的道理。学生各抒己见，不强求一致。） 2、回忆陶罐和铁罐一课，两篇课文有什么共同之处？说一说陶罐和铁罐一文说明了什么道理，再想一想本课讲了什么道理？ （物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美丽和实用在不同的环境和不同的条件下都有它存在的价值。）3、生活中、我们同学之间也常常有这样的事，和小组的同学谈一谈。五、练习巩固。填空：鹿非常欣赏自己（ ），而抱怨四条难看的（ ），当（ ）的狮子时，鹿有力的长腿帮助它（

6、 ），而美丽的角却（ ）。板书： 28* 狮子和鹿欣赏 角 精美 别致 险些丧命 狮子和鹿 抱怨 腿 太细了 难看 虎口逃生教学反思：人教版课标实验教材从三年级开始安排略读课文，并提出了对这类课文教学的要求：一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点；二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。由于本课是略读课文，教学时，我放手让学生自己读，要求读准读通，读出问题，读出自己的感受。给了学生足够的时间读书后，了解故事的主要内容，学生对课文内容有了一定的了解之后，再交流：课文讲了一个什么故事，自己受到什么启发？引导学生联系生活实际讲一讲，各抒己见，从中明白文中蕴含的道理，也让孩子们在故事中慢慢学会做人的道理。通过朗读，加深学生对课文内容的理解，教学过程中，指导