《珍惜资源》口语交际教学设计

1、珍惜资源口语交际教学设计学习目标：1 通过口语交际，进一步感受人类生存与周围环境的休戚相关，密不可割。明白珍惜资源与保护环境的重要性。2 结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境。3 通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。课前准备：教师：准备关于全球、我国目前资源，生态环境情况的资料和图片。学生：收集关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。教具准备：图片、光碟、文字资料。教学过程：一 导入揭题：1 欣赏歌曲天堂，观看画面，说说自己的感受。2 学生说。3 教师激情叙述：是啊！湛蓝的天空，清澈的河水，青山绿水，碧草蓝天，像天堂一样美，然而，随着社会的发展和人口的急剧增长

2、，我们身边的环境正在发生着变化。请同学们看两幅图，说说感受。4 课件出示图片：（1）土地干裂 （2）白色污染5 学生说看完图片后的感受。6 教师小结：刚才我们看到的情景，让我们深切的感受到我们资源的不足。我们的环境正在遭受严重的污染和破坏。通过本单元课文的学习，我们知道地球所拥有的自然资源也是有限的，我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们将别无去处。珍惜资源，保护环境，关爱家园刻不容缓。今天，我们就来说一说如何珍惜资源，保护环境。二 明确本次口语交际的内容和要求课件出示： 主题：珍惜资源问题：你知道目前有哪些资源？内容：（1）为什么要珍惜资源？（2）谈谈怎样珍惜资源。1 齐读以上内容，明确要求

3、。2 提问：同学们，你们知道目前有哪些资源吗？课件出示：温馨提示（1）说的同学：声音洪亮清晰，语言流畅规范。（2）听的同学：认真听别人发言交流，可进行补充提问。（3）听后评议：语言是否规范，表达是否清晰，听后有什么感受。三 开展交流讨论（一）为什么要珍惜资源？（1）学生准备，结合资料和课文谈。（2）进行组内交流（各组分工交流）第一组：水资源、大气资源第二组：森林、煤炭、矿产资源第三组：电力、石油、其它资源（3）全班交流汇报（4）听后评议加入环境资源与人类的关系 （二）我们应该怎样珍惜资源。1 小组讨论交流2 全班交流汇报3 评议、补充课件出示：（一）金点子（1） 用笔尽量用可以换芯的,减少圆珠

4、笔外壳的浪费。（2） 实行垃圾分类处理,进行废品回收利用。（3） 倡导消费者对商品重复性、耐用性消费,减少一次性消费。（4） 建议家人或朋友购买汽车时,应购买低耗油、小排气量的汽车，或将染有汽车改装成燃气车。（5） 建筑、装修用环保材料。汽车，电子产品相关材料绿色化，倡导绿色消费。（二）教师补充：要把节约资源作为基本国策，发展循环经济，保护生态环境，为加快建设资源节约型、环境友好型社会；促进经济发展与人口、资源、环境相协调。四 拓展延伸 升华主题加入读环保格言和听环保歌曲使学生受到教育五 作业：观察自己生活周围还有哪些浪费资源、污染环境的现象，提出自己的建议并向有关部门反映。 修改说明 在近两

5、个月的网上学习中，我利用课余时间认真倾听了专家们的讲座，在和同仁们的交流讨论学习中，学到了很多知识。我把我的珍惜资源口语交际教学设计进行了修改：1.通过加入环境资源与我们人类的关系，使学生进一步明确珍惜资源和保护资源的重要性；2.通过加入读环保格言和听环保歌曲，学生再一次受到环保教育。因此我希望借助修改，让教案的亮点更加的别出心裁，更加符合学生的心理，符合小学语文教学的规律。在各个方面彰显自己的个性。校本研修过程序号研修活动所在学校教研组老师的意见你的反思与改进1教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容教学设计方案在学校的校本研究活动获得了教研组的肯定，同时在教学中通过交流来感悟。在教学中调动学生学习积极性。2在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？在教学实践过程中完成了教学目标，没有偏离教学重点和目标。在教学过程中让学生的主体地位得到发挥。3在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？在教学实践过程中应该为学生多提供一些课外的资料，拓宽学生的思路。课前提前让学生去找相关的资料。4