陕旅版本英语六下（Lesson 2 I am a visitor here）教案1

1、首 页 六 年级 英语 学科互动教学设计 撰写人李宝盆课题Lesson2 I am a visitor here课 时 3 课时撰写时间三 维目 标1. 会认会说会用会写以下有关国家名称及其形容词的单词： England, English, Australia, Australian, France, French.2. 会说会运用以下句型： Where are you from? Im from Is it the first time you come to? I hope you will enjoy yourself here. How did you come here? I cam

2、e here by 3. 培养学生热情，礼貌，积极，友好的待人态度。重 点1.听说读写单词：England, English, Austraia, Australian, France, French 和visitor, hotel.2.学习并掌握对话内容，相互之间进行模拟练习，并将其灵活运用于实际生活中。难 点学习并掌握对话内容，用英语交流有关旅行中的发生的事。教学法讲述，互动合作教学具单词卡、录音机、磁带及课文中涉及的关于国家的图片教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评附 页教 学 策 略第一课时（对话课）Step I Daily greeting1、Hello! Boys

3、 and girls.今天老师以一名visitor 的身份出现在这里, would you like to intraduce your classroom for me?2、Show the topic :Im a visitor here.Step II明确目标利用课件、投影或小黑板出示本节课学习目标：1、正确认读并熟记本课中所学单词：hotel, visitor, enjoy, England, English, Australia, Australian, France, French. 2、会说会用本课句型：Where are you from? Im from Is it the

4、first time you come to? I hope you will enjoy yourself here. How did you come here? I came here by 3、学会在旅游过程中和旅客进行交谈。Step III 自主学习1、自学指导根据learn to say中的插图初步理解和学习新单词：hotel, visitor, England, Australia, France（2分钟）结合课文插图读对话。把握住关键词，划出你认为是重点的句子，并将读不懂的地方做上标记。 （3分钟）在理解对话内容的基础上，快速完成习题任务。（5分钟）2、学生自学学生读图，了解语

5、言材料。根据理解，完成以下习题：Read the text and complete the following: There are two people in the text.They are _and _. They are in a _now. Helen is from _,and She came to Xian by_. She is the _ time to Xian. When Helen came to the hotel,Miss Lin said:“_” to her. A.how do you do B.Youre welcome C.welcomeAnswer

6、the questions: Where is Helen from? Is it the first time she comes to Xian? How did she come here? What does Miss Lin hope?What does “enjoy yourself”mean?StepIV展示交流活动一 单词学习根据插图，小组互读单词，将不会读的划出，通过讨论及老师的引导予以解决。（重、难点词师加以领读，并要求跟读。）活动二 听录音，跟读对话，初步理解内容。并采取“兵教兵”的方式解决疑难问题。活动三、重难点突破分析、讨论并解决自主学习中的习题。在解决过程中，师应关

7、注重点词句的学习。在学生回答问题后，有意识地领读并要求跟读重点词句，还可以有意识地反问学生：How do you know that?并要求他们读出来，全班再跟读。这样做旨在突出重点、突破难点。eg. hotel Australia by bus the first time welcome hope enjoy yourself Where is Helen from? She is from Australia. How did she come here? She came here by bus.这些词句应该重读，多读，同时也可以把单词引申成词组、短语或句子进行领读;把句子进行灵活替换

8、、转变进行领读，让他们在语境中感知语言。活动四 口语交际以连贯的句子组织语言，以问答的形式在同桌、小组中展开对话，从而达到应用语言的目的。StepV 互动点拨通过启发诱导、小组讨论或“兵教兵”的方式引导学生总结本课重、难、疑点。1、visitor（名词）参观者、访问者visitor = visit（参观）+ or 引申：类似的单词还有_. 2、come from来自. 等同于be from联想：come in , come on , come out的意思。3、How did you ?你怎样？用于询问出行方式，不能用“Yes”或“No”来回答，应说出具体的出行方式。4、enjoy onese

9、lf 玩的开心.StepVI有效训练 口头训练1、以翻译的方式对单词的拼写和句子的灵活应用进行口头快速训练。2、听录音回答问题，训练听力能力。3、分角色并有感情地朗读课文，然后完成Letspractise(II) ,做到活学活用。笔头训练 读一读，连一连。1、 2、 3、 4、 America Australia France England 情景交际。1、当你想知道对方来自哪时，你应该说：A. Where are you from? B.Where are they?C.Where are you come from?2、当你想问对方是怎样去北京时，你应该说：A. How are you?

10、B. Where did you go?C. How did you go to Beijing?3、但你想要表达“我玩得很开心时”，你应该怎样表达？A. I have a good time. B. I enjoy mysesfC. We enjoy ourselves.快乐阅读轻松作答。Tom: My name is Tom, Im a visitor here.Mary: Welcome to our hotel. Where are you from?Tom: France.Mary: Is it the first time you come to Shandong?Tom: No,

11、 it is the second time .It is a beautiful city.Mary:How did you come here?Tom: By plane.Mary: I hope you will enjoy yourselves here.Tom: Thank you.1. Where is Tom from?2. Is it the first time Tom come to Shangdong?3.How did Tom come to Shangdong?4.Is Shangdong a beautiful city?5.Where is Tom from?St

12、epVII 拓展提升国家单词日本中国法国美国英国国名Japan China France AmericaEngland语言人建筑交通工具bus bike(bicycle) jeep taxi(cab) car trucktrain plane ship subway 反身代词单数：myself yourself herself himself itself复数：ourselves yourselves themselves试着拟定一份去某地的旅游计划。 第二课时（练习课）Step I Daily greetingStep II 明确目标以下目标未必同时发放给学生，根据班情、学情可分部发放。1、

13、再次听录音回答问题，更加深入地理解关于旅游时与游客的对话内容，更加熟练地运用新句型，并能将其灵活地运用于生活实际。2、熟练掌握China、England、America、 France、 Australia、Japan这几个表示国家名称的单词及其形容词Chinese、English、American、French、 Australian、 Japanese.同时对每个国家的地图及其有名建筑物也应有所了解。3、明确语法：过去时（式）、名词的单复数、like +v.ing / to do 形式。StepIII 自主学习【自学指导】1、利用自制的国家名称单词卡和交通工具卡，在小组中进行词汇及其用法的

14、练习。2、练习句型：be from (come from) /How did?/ by bus (taxi, bike, ship, plane, train)/enjoy oneself(selves) / like +v.ing 或 to do 形式。3、分角色演示课文对话及Practise(II)中的替换练习，把握住重点词句。4、拼写及背诵互考，并完成Practise（I），划出疑点，小组讨论解决问题。【学生自学】1、句型、对话操练。 2、小组讨论解决Practise（I）Step IV 展示交流1、单词、句子拼写大比拼。2、听录音，回答问题。 A：Where is Helen from

15、? B: He is from Astralia. A: Is it the first time for him to come to Xian? B: Yes, it is. A： How did he come here? B: By plane. 3、小组或同桌分角色朗读对话、练习（2）内容，也可自由编排对话。4、完成Practise（I）Im a stranger here. Its my first time to Yunnan. I like walking in the village and see the hens and cows. Well , I dont like

16、the buses in the city. I like sleeping in a hotel and eating in a restaurant. Ill visit Lijiang ancient city and Dali city and go shopping.通过小组的讨论，老师的启发诱导解决问题，在解决的同时，师有意识地领读所填单词，并要求跟读。此外，引导学生观察并总结like(s)的用法：like +动词ing. 联想：like + to do 形式。以及名词单复数的使用。师领读，并要求生跟读练习，还可多举些例子。StepV互动点拨 1、乘坐某种交通工具得使用by+交通工

17、具。一般放置“去没某地”之后。如：She came here by bus/taxi/car/ship. 联想：等同于take a bus/taxi/car/ship.如：My mother takes a bus to work.如果表示步行去什么地方，得使用walk或on foot.如：I walk to school.= I go to school on foot. She walks to school =She goes to school on foot.2、询问别人的国籍，有三种问法: （教师在黑板上写出以下句子）Where are you from?Where do you

18、come from?Whats your nationality?(国籍)三种答法：（写出来）Im from I come fromMy nationality is(师替换人称进行点拨)3、讨论分析Practise（I），点拨理解生词：stranger、ancient. 以及语法知识like的用法。StepVI 有效训练 一、给单词书写正确的卡片图上你喜欢的颜色。 buye hoope totel lake visiter france England enjoy Australia frist 二、单项选择。 1.-Where are you_? -China. A. come from B. from C.