张王小学课堂教学教案设计表12地球的运动

1、张王小学生本课堂教学教案设计表班级七年级设计者（授课者）王玉霞 反思备注学科地 理章节第一章第二节课 型新 授课时1课题1.2地球的运动前置作业 自主阅读教材，并独立完成表格内容。自 转公 转定 义转动方向周 期产生的地理现象 教学过程目标呈现1、 学习目标：1.掌握地球自转的概念、方向、周期及用事实说出产生的地理现象。2. 掌握地球公转的概念、方向、周期及用事实说出产生的地理现象。3. 培养学生动手操作能力，增强学生学习地理的兴趣。2、 学习重难点：1. 重点：自转和公转的基本特点及产生的地理现象。2.难点：简单解释自转和公转产生的地理现象。小组学习1、 地球的自转 1.观察PPT1,小组快

2、速抢答地球自转的概念、方向和周期。 2.观察PPT2,小组讨论从不同视角观察地球自转方向特点。小结：分别从侧面、北极点、南极点观测到的地球自转方向。 3.通过演示地球自转实验，分析地球自转产生的地理现象，并结合生活实际，谈谈自转现象有哪些。 台风漩涡、太阳月亮的东升西落、东边比西边时间早等。 4.时间的差异 读图1.17，试分析造成时间差异的原因。（地球的自转） 简单介绍时差：规定将全球划分为24个时区。每个时区横跨经度15度，时间正好是1小时。360度/24小时=15度，而纽约在西5区，北京在东八区，正好相差12小时，所以一个位于昼半球，一个位于夜半球。2、 地球的公转 1.观察地球在太阳系

3、中的位置，快速回答地球公转的概念、方向、周期及产生的地理现象。 2.解释地球公转产生的地理现象。 观察动画。以北半球为例 原因：地球表面受太阳照射的情况不同，接受太阳热量多少便产生了季节的变化。 根据太阳直射情况，小组合作完成下列表格。日 期太阳光直射的纬度节 气北半球昼夜情况北半球获得太阳光热的情况6.21/6.22北回归线（23.5ºN）夏至日昼长夜短地面获得的太阳光热较多9.22/9.23赤道(0º)秋分日昼夜平分地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多12.22/12.23南回归线(23.5ºS)冬至日昼短夜长地面获得的太阳光热较少3.20/3.21赤道(0&

4、#186;)春分日昼夜平分地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多交流展示展示-：演示地球自转（在北极点和地球仪任一处贴小纸条），说出地球自转产生的地理现象。 在教室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪，自西向东缓缓拨动地球仪，演示地球的自转，并观察昼半球和夜半球的分布。 小结：被照亮的部分称昼半球，未被照亮的部分称夜半球，由于地球自转，所以产生了昼夜交替现象。举例：太阳的东升西落。展示二：简单演示太阳直射点的回归运动。 找三个学生上讲台，一生自西向东缓慢旋转地球仪，另一生拿着电筒作太阳直射点运动，从赤道开始分别向北向南规律移动。最后一名学生根据PPT表格进行讲解：当直射点分别移动到赤道北回归线赤道南回归线赤道处时，暂停并贴上小标签，结合PPT表格，一一讲解。 巩固提升 学生在进行两个活动展示的同时，让学生将本节课学习的重点转化到活动展示中去。让学生在动手操作中掌握地理知识 ，能简单介绍地理自转和公转产生的地理现象的原因。课后练习教材P15活动题第2题 （1）（2）（3）小题。板书设计1.2地球的运动自 转公 转定