我家是动物园

1、 大班：绘本教案我家是动物园活动目标：1能够仔细观察、大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系。2通过集体讨论、表达，尝试用“这是其实呢,他是”的语言结构介绍自己的家人，体验仿编活动的快乐；3体验故事诙谐幽默的语言风格，激发幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。活动准备：1、 PPT课件2、 白纸、勾线笔幼儿人手一套3、 “这是其实呢,他是”字卡一副，故事中人物和动物图片一套活动过程： 一、 激趣导入师：今天我们教室里来了一位日本小男孩，请他来和大家打个招呼！师：（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。师：（继续以祥太口吻）“你们知道吗，我家是个有趣的动物园，欢迎光临！”(PPT

2、 1)师：咦，祥太怎么会说“我家是动物园”呢？你们来猜猜是怎么回事？（鼓励幼儿大胆猜测书中内容）师：别着急，小朋友们！我们现在就一起去祥太家，睁大眼睛仔细看看到底有那些动物呢？二、 感知、理解绘本故事1、 播放PPT3，尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢，他是”。（1）师：这是谁？（播放课件，同时出示字卡“这是”和祥太图片）祥太在干什么？（2）师：你觉得祥太和哪种动物很像？为什么？师：是不是这样呢？让我们来听听祥太是怎么说的。（播放课件）师：原来祥太是一只为什么他说自己是一只小猴子呢？因为他的特长爱爬树和爱吃香蕉、喜欢模仿别人，都和猴子的特长很像，所以他说自己其实呢，是。（同时出示

3、字卡“其实呢，他是”和猴子图片）2、 播放PPT4，尝试猜测人物与动物间的对应关系，进一步理解句型“这是其实呢，他是”。（1）师： 我们来看看爸爸。你觉得他又与哪种动物很像呢？为什么？（2）师：（以祥太口吻）“这是我爸爸，龙太先生。”、（3）师：可是，“其实呢，他是”（播放课件）师：你能说说为什么祥太把爸爸说成是大狮子吗？（幼儿回答）所以啊，这是（“我们要把这里的图片换成谁”，更换成爸爸图片）其实呢，他是（更换成狮子图片）3、播放PPT5，尝试理解人物与动物间的对应关系，尝试用句型“这是其实呢，他是”表达。（1）师：再来看看妈妈。（播放课件）（2）师：你觉得祥太的妈妈和浣熊哪里很像呢？ 祥太不

4、仅说出了妈妈像浣熊，还告诉我们了像的原因。师：祥太是怎么介绍他妈妈的，你能用黑板上的句子说说看吗？（幼儿边说，教师边相应更换成妈妈和浣熊的图片）4、大胆猜测故事内容，能够用句型“这是其实呢，他是”表达。A（1）（教师播放爷爷图片，请幼儿大胆猜测故事内容，并用句型“这是其实呢，他是”表达。）猜猜爷爷是什么动物？这是（更换爷爷图片）。其实呢，他是，（2）师：我们来看看祥太是不是这样介绍的。（教师播放课件）（3）师：“其实呢，他是”（更换长颈鹿的图片）B.（1）（教师播放妹妹图片，请幼儿大胆猜测故事内容，并用句型“这是其实呢，他是”表达。）猜猜妹妹是什么动物？（2）师：祥太觉得妹妹像小兔子的原因是什

5、么呢？小兔子最爱竖起耳朵听声音，而茜茜也是这样，所以祥太觉得茜茜就像一只小兔子。师：原来啊，（请幼儿讲述），“这是（更换妹妹图片），其实呢，他是”（更换兔子的图片）5、 小结师：祥太的家人真的都是动物吗？你喜欢祥太家吗？你觉得他的家怎样？ 小结：原来祥太说他家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告诉我们，他们的家是一个温馨、快乐的家。三、 经验迁移1、师：祥太平时很关心自己的家人，知道他们的相貌怎样，喜欢什么，所以编出这么好听的故事。小朋友，你们也像祥太一样爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？现在就请你们也来动动脑筋，想一想，你家里的人都像什么动物，为什么？把

6、你想到的画下来（一张画人物一张画动物），然后贴到白板上，用上面的句子来说一说，看谁编得最像最有趣。看看我画的，再来听听我讲的。（教师示范）小朋友们，你们也来试试好吗？2、 幼儿上台先介绍人物、表演动作，请台下幼儿猜测。再介绍人物和动物的匹配关系。（教师提醒幼儿注意用“这是其实呢，他是”语式。）师: 谁想来介绍一下。注意了，你先介绍这是谁，然后再说说他有什么特点，学学他的样子，让下面的小朋友们猜猜看，最后再揭晓谜底，“其实呢，他是”3、 师：其他小朋友也可以在课后请小伙伴猜猜你的家人是什么动物。四、 结束师：我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可真不少。祥太也想邀请我们再去他家的动

7、物园看看呢，你听“有空请来我家玩，不收你门票哦”。 刚才祥太是怎么说的，（幼儿重复）请我们的小朋友把这句话送给后面的客人老师，好吗？反思：在课后的总结中，我发现自己在活动中使用的重复问题较多，“猜猜会是什么？为什么？”“为什么他是这种动物？”在提问时反复出现。另外，在句式掌握上，由于没有考虑到量词，幼儿在学习句子“其实呢，他是”时总会遗漏了“一只”。在评课时与各位老师的交流中，我收获了更多。钱老师提出应重点挖掘动物的内在特性，在幼儿介绍家人时，可以对幼儿的回答多加以引导，“爸爸妈妈平时喜欢做什么？”等问题，帮助幼儿提升经验，从深层思考问题进行创编。严老师指出我举例的“猫头鹰”特征不够明显，所以幼儿很难猜到。另外，可以让幼儿从同伴间的创编过渡到对家人的创